دبیر و دانش آموز؛ هم آفرینان یادگیری در رویکردهای نوین آموزشی

تحولات گسترده نظام های آموزشی در قرن بیست ویکم، مفهوم آموزش را از انتقال یک سویه دانش به فرآیندی تعاملی و مشارکتی تغییر داده است. در رویکردهای نوین آموزشی، دبیر و دانش آموز به عنوان هم آفرینان یادگیری، با مشارکت فعال، تعامل سازنده و مسئولیت پذیری مشترک، در تولید دانش و توسعه مهارت های فردی و اجتماعی نقش آفرینی می کنند. در این رویکرد، دبیر نقش راهبر، تسهیل گر و هدایت کننده فرآیند یادگیری را بر عهده دارد و دانش آموز نیز با پژوهش، پرسشگری، تحلیل، همکاری و یادگیری خودراهبر، به یکی از ارکان اصلی آموزش تبدیل می شود. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش دبیر و دانش آموز به عنوان هم آفرینان یادگیری در رویکردهای نوین آموزشی است. این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که یادگیری مشارکتی، بهره گیری از فناوری های آموزشی، توسعه مهارت های تفکر انتقادی، ارزشیابی تکوینی و تعامل مستمر میان دبیر و دانش آموز، موجب ارتقای کیفیت آموزش، افزایش انگیزه و یادگیری پایدار می شود.

کلیدواژه ها:

دبیر ، دانش آموز ، یادگیری مشارکتی ، رویکردهای نوین آموزشی ، یادگیری فعال ، آموزش متوسطه