بررسی نقش مطالعه و کتاب های کودکان در توسعه سواد زبانی دانش آموزان دبستانی

رشد سواد زبانی در سال های ابتدایی تحصیل، یکی از مهم ترین پایه های موفقیت آموزشی و تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود. در این دوره، کودکان نه تنها خواندن و نوشتن را می آموزند، بلکه به تدریج توانایی فهم، تحلیل و بیان اندیشه های خود را نیز پرورش می دهند. از این رو، فراهم کردن فرصت های مناسب برای تقویت زبان و گسترش تجربه های خواندن، نقشی اساسی در شکل گیری زیربنای یادگیری آنان دارد. در همین راستا، کتاب خوانی و استفاده هدفمند از کتاب های کودک می تواند به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای تربیتی و آموزشی مطرح شودپژوهش حاضر با هدف بررسی نقش کتاب خوانی و کتاب کودک در رشد سواد زبانی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. در این مطالعه، جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی مدرسه امام هادی بود و نمونه پژوهش با روش نمونه گیری در دسترس از میان ۴۰ دانش آموز، شامل ۲۰ دختر و ۲۰ پسر، انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از یک برنامه آموزشی مبتنی بر کتاب خوانی و استفاده هدفمند از کتاب های کودک بهره گرفته شد و سپس داده های حاصل با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تحلیل قرار گرفت. طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با هدف سنجش تاثیر مداخله آموزشی بر مولفه های سواد زبانی بود. نتایج تحلیل آماری نشان داد که اجرای برنامه کتاب خوانی و بهره گیری از کتاب کودک موجب بهبود معنادار سواد زبانی دانش آموزان شد، به گونه ای که تفاوت مشاهده شده در نمرات پیش آزمون و پس آزمون از نظر آماری معنادار بود (P<۰.۰۵)این یافته ها بیانگر آن است که کتاب خوانی منظم و استفاده از کتاب های متناسب با سن کودکان می تواند به عنوان رویکردی موثر در ارتقای مهارت های زبانی، افزایش دایره واژگان، بهبود درک مطلب و تقویت توانایی بیان شفاهی و نوشتاری دانش آموزان ابتدایی مورد توجه قرار گیرد. بر این اساس، توصیه می شود برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی با بهره گیری بیشتر از کتاب کودک و فعالیت های کتاب محور، زمینه رشد پایدار سواد زبانی را فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

کتاب خوانی ، کتاب کودک ، سواد زبانی ، دانش آموزان ابتدایی ، مدرسه امام هادی