تدریس اثربخش مفهوم عدد با رویکرد بازی محور و فعالیت گروهی (شکارچی اعداد)

پژوهش حاضر به صورت فعالیتی گروهی در قالب درس پژوهی با عنوان «تدریس اثربخش مفهوم عدد با رویکرد بازی محور و فعالیت گروهی (شکارچی اعداد)» در دبستان دخترانه قائم مطلق انجام شده است. درس پژوهی به عنوان یک رویکرد مشارکتی، پژوهش محور و دانش آموزمحور در توسعه حرفه ای معلمان شناخته می شود که با تمرکز بر یادگیری دانش آموزان، به بهبود تدریس می انجامد (لوئیس و هرد، ۲۰۱۱). این فعالیت گروهی با همکاری ۴ نفر از همکاران فرهنگی به سمت آموزگاری با موضوع فوق الذکر به اجرا در آمد.با توجه به اهمیت مبحث «اعداد» که از اهداف مهم درس ریاضی پایه اول محسوب می شود و پژوهش های بین المللی نشان داده اند که درک صحیح از اعداد و شمارش، پیش بینی کننده مهمی برای موفقیت در ریاضیات سطوح بالاتر است (جردن و همکاران، ۲۰۰۹)؛ چالش های پیش روی گروه این بود که: «چگونه می توانیم مفهوم اعداد ۱ تا ۱۰ را به صورت اثربخش، فعال و با استفاده از بازی به دانش آموزان پایه اول آموزش دهیم؟»پس از بحث درباره موضوع، طرح درس اولیه با استفاده از بازی «شکارچی اعداد» و فعالیت گروهی با تقسیم نقش از طرف یکی از معلمان پایه اول ارائه و بعد از گفت وگوی گروهی درباره آن و تهیه ملزومات، تدریس توسط خود ایشان به اجرا در آمد. بعد از تدریس اول و مشاهده آن، کلیات و جزئیات تدریس با هدف تقویت نقاط قوت و رفع حداکثری نقاط ضعف مورد نقد قرار گرفت (لوئیس و هرد، ۲۰۱۱). نتایج نقد به اصلاح و بازبینی در طرح درس انجامیده و بنابر صلاح دید گروه، تدریس ثانویه با تاکید بیشتر بر فعالیت عینی (چیدن اشیاء، دسته بندی و شمارش) به یکی دیگر از اعضا محول شد.لازم به ذکر است:۱- تدریس دوم با همان دانش آموزان و در همان کلاس صورت گرفت.۲- مقدمات هر دو تدریس به صورت گروهی تهیه گردید.۳- از چرخه درس پژوهی شامل برنامه ریزی مشارکتی، اجرا، مشاهده و بازاندیشی برای بهبود مستمر تدریس استفاده شد (لوئیس، پری و هرد، ۲۰۰۹).