بررسی تاثیر آموزش خلاق، مهارت های شناختی و فراشناختی و انگیزش درونی بر اثربخشی یاددهی یادگیری

آموزش و پرورش به عنوان یکی از بنیادی ترین ارکان توسعه پایدار جوامع، نقشی بی بدیل در رشد سرمایه انسانی، ارتقای کیفیت زندگی و پیشرفت علمی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی کشورها ایفا می کند. در عصر حاضر که از آن با عنوان عصر دانایی، اقتصاد دانش بنیان و جامعه اطلاعاتی یاد می شود، دیگر نمی توان تنها با انتقال محفوظات و اطلاعات، افراد را برای زندگی و فعالیت در دنیای پیچیده، متغیر و رقابتی آماده ساخت. تغییرات سریع علمی و فناوری، گسترش ارتباطات جهانی، پیچیدگی مسائل اجتماعی و نیاز روزافزون به نوآوری و حل مسئله، نظام های آموزشی را با چالش های جدیدی روبه رو ساخته است. در چنین شرایطی، نظام های آموزشی موفق، نظام هایی هستند که بتوانند علاوه بر انتقال دانش، زمینه رشد توانایی های شناختی، مهارت های تفکر، خلاقیت، خودتنظیمی، یادگیری مادام العمر و انگیزش یادگیرندگان را فراهم آورند. یکی از مهم ترین دغدغه های پژوهشگران و متخصصان علوم تربیتی در دهه های اخیر، افزایش اثربخشی فرایند یاددهی یادگیری بوده است. اثربخشی یاددهی یادگیری به معنای میزان تحقق اهداف آموزشی، رشد توانایی های شناختی و عاطفی فراگیران، افزایش کیفیت یادگیری، ماندگاری دانش، توانایی انتقال آموخته ها به موقعیت های جدید و پرورش مهارت های لازم برای زندگی است. دستیابی به چنین هدفی مستلزم شناخت عوامل متعدد فردی، آموزشی، روان شناختی و محیطی است که بر کیفیت یادگیری تاثیرگذار هستند. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیر آموزش خلاق، مهارت های شناختی و فراشناختی و انگیزش درونی بر اثربخشی یاددهی یادگیری پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که آموزش خلاق، تقویت مهارت های شناختی و فراشناختی و افزایش انگیزش درونی، سه عامل مکمل و اثرگذار در ارتقای اثربخشی فرآیند یاددهی یادگیری هستند. توجه همزمان به این مولفه ها می تواند زمینه ساز یادگیری عمیق، پایدار، خودتنظیم و پرورش یادگیرندگانی خلاق و توانمند در نظام آموزشی شود.

کلیدواژه ها:

آموزش خلاق ، مهارت شناختی ، مهارت فراشناختی ، انگیزش درونی ، یاددهی و یادگیری