عبور از کتاب درسی، تبدیل کلاس کار و فناوری به آزمایشگاه نوآوری و استارتاپ های کوچک؛ راهبردی برای تربیت کارآفرینان دیجیتال

درس کار و فناوری در نظام آموزشی ایران، پتانسیل عظیمی برای پرورش مهارت های قرن بیست و یکم دارد، اما اغلب این پتانسیل در قالب آموزش های سنتی و دستورالعمل محور حبس شده است. این مقاله با هدف بررسی روش های تبدیل فضای فیزیکی کلاس کار و فناوری به «آزمایشگاه نوآوری» و «شتابگر استارتاپ های کوچک» دانش آموزی نگاشته شده است. در این پژوهش اقدامی-توصیفی، نشان داده می شود که چگونه با به کارگیری متدولوژی های طراحی تفکر (طراحی مبتنی بر انسان)، محصول حداقلی قابل ارائه و مدیریت پروژه چابک، دانش آموزان نه تنها مهارت های فنی، بلکه مهارت های نرم مانند حل مسئله، کار تیمی و هوش مالی را نیز کسب می کنند. یافته ها نشان می دهد که گذار از رویکرد "تکلیف محور" به "پروژه محور"، انگیزه یادگیری را به شدت افزایش داده و باعث می شود دانش آموزان خود را نه به عنوان مصرف کننده تکنولوژی، بلکه به عنوان خالقان آن ببینند.

کلیدواژه ها:

کار و فناوری ، آموزش مبتنی بر پروژه ، کارآفرینی دانش آموزی ، آزمایشگاه نوآوری ، متدولوژی چابک ، محصول حداقلی