راهبردهای آموزشی و حمایتی آموزگاران در پیشگیری از افت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در بسترهای ترکیبی (حضوری-مجازی)

پژوهش حاضر با هدف واکاوی و تدوین راهبردهای جامع آموزشی و حمایتی آموزگاران مقطع ابتدایی جهت پیشگیری از افت تحصیلی دانش آموزان در بسترهای یادگیری ترکیبی (Blended Learning) انجام شده است. یادگیری ترکیبی که حاصل تلفیق هدفمند آموزش های حضوری و مجازی است، علی رغم مزایای متعدد، چالش های جدی نظیر کاهش انگیزه، فقدان خودتنظیمی و در نهایت افت تحصیلی را برای دانش آموزان دبستانی به همراه داشته است. روش این پژوهش، توصیفی-تحلیلی با رویکرد علمی-ترویجی است که از طریق فیش برداری و تحلیل محتوای اسناد و پژوهش های نوین (۲۰۲۰-۲۰۲۵) انجام پذیرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که راهبردهای پیشگیرانه در سه حوزه کلیدی «طراحی آموزشی منعطف»، «حمایت های عاطفی-روانی نظام مند» و «مدیریت تعاملات والد-معلم» قابل دسته بندی هستند. نتایج حاکی از آن است که آموزگاران با ایفای نقش تسهیل گری و داربست سازی (Scaffolding) در بستر مجازی و استفاده از رویکرد کلاس معکوس در جلسات حضوری، می توانند تا حد زیادی از گسست تحصیلی جلوگیری کنند. این مقاله در نهایت بسته ای پیشنهادی شامل راهبردهای عملیاتی برای آموزگاران، مدیران و والدین ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، افت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، راهبردهای حمایتی ، طراحی آموزشی ، یادگیری مجازی