بررسی اثربخشی روش «یادگیری معکوس» (Flipped Classroom)در دروس عملی حسابداری

یادگیری معکوس به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، طی سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران حوزه آموزش عالی و آموزش های مهارتی را به خود جلب کرده است. در این رویکرد، بخش عمده انتقال مفاهیم نظری پیش از حضور در کلاس و از طریق محتوای الکترونیکی، فیلم های آموزشی، کتاب های دیجیتال و سایر منابع یادگیری انجام می شود و زمان حضور در کلاس به فعالیت های تعاملی، حل مسئله، انجام تمرین های عملی، بحث گروهی و دریافت بازخورد اختصاص می یابد. در رشته حسابداری، به ویژه در دروس عملی که نیازمند تمرین مستمر، تحلیل اطلاعات مالی، ثبت رویدادهای مالی و کار با نرم افزارهای تخصصی است، استفاده از روش های سنتی تدریس همواره با محدودیت هایی مانند کمبود زمان، مشارکت پایین دانشجویان و فاصله میان آموزش نظری و مهارت عملی همراه بوده است. ازاین رو، بررسی اثربخشی روش یادگیری معکوس در ارتقای کیفیت آموزش حسابداری از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش یادگیری معکوس در دروس عملی حسابداری انجام شده است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و مبتنی بر بررسی مطالعات پیشین، مبانی نظری و یافته های پژوهش های انجام شده در حوزه آموزش حسابداری و فناوری های آموزشی تدوین شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که به کارگیری یادگیری معکوس می تواند موجب افزایش مشارکت فعال دانشجویان، بهبود یادگیری عمیق، ارتقای مهارت های حل مسئله، افزایش تعامل استاد و دانشجو، بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزه یادگیری و تقویت مهارت های عملی حسابداری شود. همچنین این روش امکان بهره گیری موثرتر از زمان کلاس را فراهم کرده و فرصت بیشتری برای رفع اشکال، انجام تمرین های عملی و اجرای پروژه های کاربردی ایجاد می کند. در مقابل، اجرای موفق این رویکرد مستلزم فراهم بودن زیرساخت های فناوری، آمادگی استادان، دسترسی دانشجویان به تجهیزات آموزشی و تولید محتوای الکترونیکی استاندارد است. در مجموع می توان نتیجه گرفت که یادگیری معکوس یکی از روش های موثر در بهبود کیفیت آموزش دروس عملی حسابداری بوده و می تواند زمینه تربیت حسابداران توانمند، خلاق و دارای مهارت های حرفه ای را فراهم سازد؛ مشروط بر آنکه برنامه ریزی آموزشی، حمایت سازمانی و آموزش استادان به صورت همزمان مورد توجه قرار گیرد (زارعی زوارکی، ۱۳۹۵؛ شعبانی، ۱۳۹۸؛ سیف، ۱۴۰۱).

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، کلاس وارونه ، آموزش حسابداری ، دروس عملی حسابداری ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی ، آموزش عالی.