نقش بازی های آموزشی در یادگیری مفاهیم پیچیده علوم و ریاضی دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، تبیین تاثیر به کارگیری بازی های آموزشی هدفمند در درک مفاهیم انتزاعی علوم تجربی و ریاضی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است. این مطالعه با رویکرد ترکیبی (کمی-کیفی) نشان می دهد که بازی های آموزشی با فعال سازی حس های چندگانه، ایجاد موقعیت های مسئله محور و تقویت تعامل اجتماعی، موجب کاهش اضطراب ریاضی و افزایش درک عمیق از پدیده های علمی می شوند. یافته های میدانی حاکی از آن است که تلفیق بازی با محتوای درسی، نه تنها انگیزه بیرونی، بلکه انگیزه درونی یادگیری را به طور معناداری تقویت می کند و به شکل گیری تفکر سیستمی در کودکان می انجامد. نرخ یادداری در گروه بازی محور به ۷۸٪ رسید که در مقایسه با گروه سنتی (۴۵٪) افزایش چشمگیری را نشان می دهد. پژوهش حاضر نتیجه می گیرد که بازی های آموزشی، پلی طلایی میان زندگی عینی کودک و دنیای انتزاعی علم هستند و می توانند رویکرد غالب در نظام آموزشی نوین قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، یادگیری ، هدفمند ، مفاهیم انتزاعی ، انگیزه درونی