تاثیر نظام برخوردار مدرسه بر رشد خودآگاهی دانش آموزان

هدف این تحقیق بررسی تاثیر نظام برخوردار مدرسه بر رشد خودآگاهی دانش آموزان بود. برای دستیابی به این هدف، روش تحقیق مروری به کار گرفته شد و مقالات و پژوهش های مرتبط از منابع علمی معتبر بررسی گردید. یافته ها نشان داد که سبک های مدیریت کلاسی معلمان، آموزش مهارت های خودآگاهی و فراهم آوردن محیط های آموزشی حمایتی از جمله مهم ترین عوامل در رشد خودآگاهی دانش آموزان هستند. نتایج نشان داد که سبک های مدیریت کلاسی موثر با افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های کلاسی و تعامل مثبت آن ها، زمینه ساز توسعه مهارت های خودآگاهی و مهارت های اجتماعی می شود. همچنین، آموزش مهارت های خودآگاهی منجر به کاهش رفتارهای نامطلوب و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می گردد. ایجاد محیط های آموزشی برخوردار نیز با تقویت احساس ارزشمندی و تعلق دانش آموزان، نقش مهمی در پرورش خودآگاهی آنان ایفا می کند. در نتیجه، می توان گفت که نظام برخوردار مدرسه و راهبردهای مدیریتی معلمان نقش مهمی در توسعه خودآگاهی و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان دارند. بر اساس این نتایج، پیشنهاد می شود مدیران و معلمان مدارس، به طراحی و پیاده سازی راهبردهای مدیریت کلاسی موثر و آموزش مهارت های خودآگاهی توجه ویژه ای داشته باشند.

کلیدواژه ها:

خودآگاهی ، مدیریت کلاسی ، مدارس برخوردار ، دانش آموزان