رابطه اضطراب ریاضی و عملکرد دانش آموزان پایه دوازدهم در حل مسائل بهینه سازی حسابان

مسائل بهینه سازی در درس حسابان پایه دوازدهم به دلیل ماهیت تلفیقی (هندسی، جبری و آنالیزی) و نیاز به مهارت های عالی حل مسئله، همواره با چالش های شناختی و عاطفی فراوانی برای دانش آموزان همراه است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین اضطراب ریاضی و عملکرد دانش آموزان پایه دوازدهم رشته ریاضی-فیزیک در حل مسائل بهینه سازی حسابان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان پایه دوازدهم رشته ریاضی-فیزیک شهر [نام شهر] در سال تحصیلی [سال تحصیلی] تشکیل دادند که از میان آن ها، نمونه ای به حجم ۱۲۰ نفر (۶۰ دختر و ۶۰ پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، عملکرد ریاضی ، مسائل بهینه سازی ، حسابان ، پایه دوازدهم.