اقدام پژوهی: بررسی و بهبود نگرش منفی دانش آموزان نسبت به درس ریاضی با تاکید بر روش های فعال یاددهی – یادگیری

درس ریاضی از مهم ترین دروس دوره تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود و نقش اساسی در پرورش تفکر منطقی، حل مسئله، استدلال و تصمیم گیری دارد. با این حال، بسیاری از دانش آموزان از سال های ابتدایی تحصیل نگرشی منفی نسبت به این درس پیدا می کنند که این نگرش می تواند به صورت اضطراب، ترس، بی میلی، کاهش اعتمادبه نفس و اجتناب از مشارکت در فعالیت های کلاسی بروز یابد.پژوهش حاضر با رویکرد اقدام پژوهی و با هدف بررسی عوامل موثر بر نگرش منفی دانش آموزان نسبت به درس ریاضی و ارائه راهکارهایی برای بهبود آن انجام شد. در این پژوهش، با استفاده از روش های تدریس فعال از جمله آموزش عینی، دست ورزی، نمایش تصویری، آموزش گام به گام و ایجاد تجربه های موفق یادگیری، تلاش شد نگرش دانش آموزان نسبت به درس ریاضی اصلاح شود.کلاس مورد مطالعه شامل ۱۴ دانش آموز بود که ۶ نفر آنان پسر و ۸ نفر دختر بودند. بررسی های اولیه نشان داد که ۶ نفر از دانش آموزان در یادگیری ریاضی دچار اضطراب بوده و ۲ نفر نیز مشارکت کمی در فعالیت های کلاسی داشتند.یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از روش های فعال آموزشی موجب کاهش اضطراب، افزایش علاقه مندی، تقویت مشارکت کلاسی، بهبود درک مفهومی و افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان شده است. همچنین برخی دانش آموزان توانستند مفاهیم آموخته شده را برای والدین خود توضیح دهند که این موضوع نشان دهنده یادگیری عمیق و پایدار آنان بود.نتایج این پژوهش بیانگر آن است که نگرش منفی نسبت به ریاضی قابل اصلاح است و معلم می تواند با انتخاب روش های تدریس مناسب، زمینه یادگیری موثر، فعال و لذت بخش را برای دانش آموزان فراهم کند.

کلیدواژه ها:

نگرش منفی ، درس ریاضی ، اقدام پژوهی ، روش تدریس فعال ، یادگیری مفهومی ، دانش آموز