اقدام پژوهی: چگونه توانستم با بهبود فرایند ارزشیابی مستمر، نظم و مشارکت دانش آموزان را در کلاس ها افزایش دهم؟

این پژوهش با هدف بهبود وضعیت نظم و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس [نام درس] انجام شده است. در وضعیت موجود، مشکلاتی نظیر بی انگیزی، حواس پرتی، صحبت های جانبی و انفعال بیش از ۶۰٪ دانش آموزان مشاهده می شد که ریشه در روش های سنتی ارزشیابی و عدم پیوند میان مشارکت کلاسی و نمرات داشت. این اقدام پژوهی با روش توصیفی-تحلیلی و بر اساس رویکرد «سنجش برای یادگیری» طی یک دوره [مثلا ۴ هفته ای] اجرا گردید. راهکارهای اصلی شامل «نظام امتیازدهی پویا»، «ارزشیابی های تکوینی لحظه ای»، «تسهیل یادگیری گروهی» و «جایگزینی بازخوردهای توصیفی به جای تذکر منفی» بود. نتایج حاصل از تحلیل شواهد (۲) نشان داد که تذکرات معلم ۸۰٪ کاهش یافته، میزان مشارکت داوطلبانه ۴ برابر افزایش یافته و میانگین نمرات آزمون ها ۵.۳ نمره بهبود یافته است. یافته ها حاکی از آن است که با اصلاح نظام ارزشیابی و تبدیل کلاس به یک محیط یادگیری فعال، «انضباط درونی» به صورت خودکار شکل گرفته و یادگیری عمیق تری حاصل می شود. در پایان، پیشنهاد می شود معلمان با تمرکز بر بازخوردهای مستمر و ایجاد فضای امن برای مشارکت، کلاس داری مبتنی بر کنترل را با کلاس داری مبتنی بر یادگیری جایگزین نمایند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی مستمر ، مشارکت فعال ، نظم کلاس ، انضباط درونی ، سنجش برای یادگیری