نقش معلم وخانواده درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف از این پژوهش،بررسی و تحلیل تجربیات معلمان در مواجهه با دانش آموزان دارای نیازهای ویژه و شناسایی چالش ها،راهکارها و دستاوردهای آنان است.این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوای مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۵ معلم مقطع ابتدایی و متوسطه انجام شد.داده ها به صورت هدفمند از معلمانی که سابقه تدریس به دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری،کم توانی ذهنی،اختلال طیف اتیسم و مشکلات جسمی-حرکتی داشتند،گردآوری گردید.یافته ها نشان داد که معلمان در این مسیر با چالش هایی همچون کمبود منابع آموزشی تخصصی، فشار زمانی،فقدان همکاری موثر برخی والدین، و نیاز به آموزش حرفه ای مواجه اند.از سوی دیگر،تجربه تعامل نزدیک تر با این دانش آموزان منجر به افزایش مهارت های صبر،خلاقیت آموزشی، و تقویت مهارت های ارتباطی معلمان شده است.بر اساس نتایج، تامین حمایت آموزشی و روان شناختی برای معلمان، بازنگری در محتوای برنامه های آموزشی، و ارائه کارگاه های تخصصی می تواند به بهبود کیفیت آموزش این گروه از دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

معلم ، نیازهای ویژه ، تجربیات آموزشی ، چالش ها ، راهکارها