بررسی تاثیر استفاده از فناوری های آموزشی بر یادگیری، تعامل کلاسی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

تحولات پرشتاب علمی، فناوری و ارتباطات در دهه های اخیر، تمامی ابعاد زندگی انسان را تحت تاثیر قرار داده و نظام های آموزشی نیز از این تغییرات گسترده مستثنا نبوده اند. امروزه آموزش و پرورش به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای اجتماعی، در مسیر گذار از الگوهای سنتی آموزش به سوی الگوهای نوین یادگیری مبتنی بر فناوری قرار گرفته است. گسترش اینترنت، توسعه ابزارهای هوشمند، نرم افزارهای آموزشی، سامانه های مدیریت یادگیری، کلاس های مجازی، شبکه های آموزشی، هوش مصنوعی، واقعیت افزوده و واقعیت مجازی، فرصت های تازه ای را برای ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش اثربخشی فرایندهای آموزشی فراهم کرده اند. در چنین شرایطی، فناوری آموزشی دیگر صرفا یک ابزار کمکی برای تدریس محسوب نمی شود، بلکه به یکی از ارکان اصلی طراحی، اجرا، مدیریت و ارزشیابی فرایند یاددهی–یادگیری تبدیل شده است. در گذشته، آموزش عمدتا بر پایه انتقال مستقیم اطلاعات از سوی معلم به دانش آموز استوار بود و نقش فراگیران اغلب محدود به دریافت، حفظ و بازگو کردن مطالب درسی می شد. اما با ظهور فناوری های نوین آموزشی، این نگرش دستخوش تغییرات اساسی شده است. در رویکردهای جدید، یادگیری فرایندی فعال، مشارکتی، تعاملی و یادگیرنده محور تلقی می شود که در آن دانش آموز با بهره گیری از ابزارهای متنوع فناوری، به جست وجوی اطلاعات، تحلیل داده ها، حل مسئله، همکاری گروهی، تولید محتوا و ساخت دانش می پردازد. در این چارچوب، نقش معلم نیز از انتقال دهنده صرف اطلاعات به تسهیل گر، راهنما، طراح محیط یادگیری و هدایت کننده فعالیت های آموزشی تغییر یافته است. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی تاثیر استفاده از فناوری های آموزشی بر یادگیری، تعامل کلاسی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بهره گیری هدفمند و برنامه ریزی شده از فناوری های آموزشی، با ایجاد محیط های یادگیری تعاملی، افزایش مشارکت دانش آموزان و بهبود کیفیت تدریس، نقش موثری در ارتقای یادگیری و عملکرد تحصیلی ایفا می کند. با این حال، دستیابی به این اهداف مستلزم فراهم سازی زیرساخت های مناسب، توانمندسازی معلمان و استفاده آگاهانه و متوازن از فناوری در فرآیند تعلیم و تربیت است.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، تعامل کلاسی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، آموزش