تاثیر روش دیالکتیک سقراطی بر پرورش روحیه ی پرسشگری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کاربرد دیالکتیک سقراطی بر مهارت پرسشگری دانش آموزان ابتدایی دوره ی دوم انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی.رویکرد کمی از نظر روش نیمه آزمایش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است.حجم نمونه شامل ۷۰ نفر بود که به روش نمونه گیری تصادفی و در دسترس انتخاب شدند. به این صورت که ۳۵ دانش آموز در گروه کنترل و ۳۵ دانش آموز در گروه آزمایش به صورت تصادفی جاگماری شدند. با گروه آزمایش ۸ موضوع تربیتی در ۸ جلسه ی۴۵ دقیقه ای به پرسش و پاسخ پرداخته شد و با گروه کنترل ۸ جلسه درس انشا کار شد. ابزار جمع آوری داده پرسشنامه روحیه پرسشگری حیدری با پایایی ۰.۹۴ با استفاده از روش آلفای کرونباخ هم به عنوان پیش آزمون و هم به عنوان پس آزمون مورد استفاده قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی (کوواریانس) انجام شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد میانگین نمرات کسب شده ی دو آزمون گروه آزمایش در پس آزمون به طور معناداری متفاوت از گروه کنترل است. بنابراین می توان گفت روش دیالکتیک سقراطی موجب افزایش مهارت پرسشگری در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

سقراط ، روش سقراطی ، دیالکتیک ، پرسشگری