ارزیابی دانشجو معلمان از اجرای روش یادگیری مبتنی بر پروژه در آموزش درس مبانی جمعیت شناسی

پیشینه و اهداف: یادگیری مبتنی بر پروژه (پی بی ال) جایگزینی برای آموزش سنتی و تحت هدایت معلمان تلقی می شود و به طور گسترده ای در آموزش عالی در زمینه های مختلف دانش مورد استفاده قرار می گیرد ولی این روش در آموزش علوم اجتماعی و در سطح آموزش عالی کمتر مورد استفاده قرار گرفته و تحقیقات کمی نیز در این حوزه ارائه شده است، لذا در این تحقیق به ارزیابی روش یادگیری مبتنی بر پروژه در آموزش درس مبانی جمعیت شناسی از دروس رشته آموزش علوم اجتماعی پرداخته شد.روش ها : جهت دستیابی به هدف پژوهش از رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون استفاده گردید. در تحلیل داده ها، در مرحله کدگذاری باز ۹ مقوله «ایجادانگیزه برای یادگیری، یادگیری بهتر محتوا، یادگیری کاربرد مباحث نظری، یادگیری مهارت های معلمی، یادگیری مهارت-های پژوهشی، یادگیری مهارت های اجتماعی ، تجربه کردن روش تدریس جذاب و جدید، علاقه به کلاس، فعال بودن و مشارکت دانشجو در کلاس» شناسایی شد که در کد گذاری محوری در ۲ دسته موضوعی «یادگیری بهتر» و «جذاب بودن کلاس» قرار گرفت.یافته ها: نتایج این تحقیق نشان داد که روش پروژه محور با ایجاد انگیزه برای یادگیری، یادگیری کاربرد مباحث نظری، کمک به یادگیری بهتر محتوای آموزشی، اثرگذاری بر یادگیری مهارت های معلمی، مهارت های پژوهشی و مهارت های اجتماعی، باعث یادگیری بیشتر و بهتر در دانشجو معلمان شد. همچنین کاربرد این روش موجب فعالیت و مشارکت دانشجویان در کلاس، علاقه مندی به کلاس و تجربه کردن یک روش تدریس جدید و درمجموع جذابیت بیشتر کلاس درس گردید.نتیجه گیری: با توجه به یافته­های تحقیق، استفاده از یادگیری مبتنی بر پروژه به مدرسان این درس، به ویژه مدرسان دانشگاه فرهنگیان، توصیه می­شود. همچنین به منظور افزایش دانش، مهارت و انگیزه مدرسان برای بهره برداری بیش از پیش از رویکردهای تدریس دانشجو محور به ویژه در حوزه علوم اجتماعی و انسانی، برگزاری دوره های دانش افزایی پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، روش تدریس فعال ، روش پروژه محور ، پژوهش کیفی ، آموزش جمعیت شناسی