واکاوی فرآیند خودتوسعه ای مدیران مدارس ابتدایی: از زمینه های فردی تا دستاوردهای سازمانی

هدف پژوهش حاضر، تبیین سازوکارهای شکل گیری و واکاوی فرایند خودتوسعه ای مدیران مدارس ابتدایی استان خوزستان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر رویکرد، کیفی بود که با بهره گیری از روش فراترکیب انجام شد. در مرحله نخست، منابع علمی معتبر داخلی و خارجی مرتبط با خودتوسعه ای مدیران آموزشی بررسی و تحلیل شد و سپس به منظور تکمیل و اعتباربخشی یافته ها، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با صاحب نظران حوزه مدیریت آموزشی و مدیران باتجربه مدارس ابتدایی انجام گرفت. داده ها با استفاده از کدگذاری باز و محوری تحلیل شدند و مضامین استخراج شده در قالب سازوکار شکل گیری خودتوسعه ای سازمان دهی گردیدند. یافته ها نشان داد که خودتوسعه ای مدیران حاصل تعامل میان زیرساخت های فردی، محیط سازمانی و راهبردهای خودتوسعه ای است. در این میان، مولفه هایی همچون خودآگاهی، انگیزش پیشرفت، خودکارآمدی، فرهنگ یادگیری، حمایت سازمانی، هدف گذاری، برنامه ریزی فردی، یادگیری مستمر و بازاندیشی حرفه ای، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری و تداوم خودتوسعه ای ایفا می کنند. همچنین نتایج بیانگر آن بود که تقویت هم زمان ظرفیت های فردی و فراهم سازی بسترهای حمایتی در سازمان، زمینه ارتقای شایستگی های مدیریتی، بهبود عملکرد آموزشی و توسعه حرفه ای مدیران مدارس را فراهم می سازد. بر این اساس، پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی مدیران مدارس با تاکید بر توسعه ظرفیت های فردی و ایجاد محیط های یادگیرنده طراحی و اجرا شوند.

کلیدواژه ها:

خودتوسعه ای ، مدیران مدارس ابتدایی ، توسعه حرفه ای ، مدیریت آموزشی