تدوین و بررسی اثربخشی مداخلات متقاعدسازی مبتنی بر یادگیری مشاهده ای در کاهش اضطراب والدین دانش آموزان پشت کنکور

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های متقاعدسازی مبتنی بر یادگیری مشاهده ای به مادران بر اضطراب مادران و دختران پشت کنکوری بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل مادران و دختران پشت کنکوری بود که از میان آنان ۳۰ مادر و ۳۰ دختر به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ مادر و ۱۵ دختر) جایگزین شدند. گروه آزمایش آموزش مهارت های متقاعدسازی مبتنی بر یادگیری مشاهده ای را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از پرسشنامه اضطراب گردآوری و با تحلیل کوواریانس چندمتغیری تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد پس از کنترل نمرات پیش آزمون، تفاوت معناداری بین دو گروه در اضطراب مادران و دختران وجود دارد (۰۵/۰>P). میانگین اضطراب در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به طور چشمگیری کاهش یافت و اندازه اثر نیز نشان دهنده اثربخشی قابل توجه مداخله بود. بر این اساس، آموزش مهارت های متقاعدسازی مبتنی بر یادگیری مشاهده ای به مادران می تواند با بهبود تعاملات والد–فرزند و کاهش تنش های خانوادگی، در کاهش اضطراب مادران و دختران پشت کنکوری موثر باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، یادگیری مشاهده ای ، مهارت های متقاعدسازی ، مادران ، دانش آموزان پشت کنکور.