ارزیابی تاثیر مداخلات متقاعدسازی مبتنی بر یادگیری مشاهده ای بر کاهش استرس والدین و دانش آموزان پشت کنکور

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخلات متقاعدسازی مبتنی بر یادگیری مشاهده ای برای والدین بر کاهش استرس مادران و دختران دانش آموز پشت کنکور انجام شد.روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل مادران و دختران دانش آموزان پشت کنکور بود که ۶۰ نفر (۳۰ مادر و ۳۰ دختر) به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی چند جلسه آموزش متقاعدسازی مبتنی بر یادگیری مشاهده ای را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از مقیاس استرس گردآوری و به کمک تحلیل کوواریانس چندمتغیری (MANCOVA) و تحلیل کوواریانس تک متغیری (ANCOVA) تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد که پس از کنترل نمرات پیش آزمون، میانگین استرس در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به طور معناداری کاهش یافت (۰۰۱/۰>P). همچنین، اثر مداخله بر استرس مادران (۴۹۷/۰=η²) و دختران (۳۹۶/۰=η²) از اندازه اثر مطلوبی برخوردار بود که بیانگر اثربخشی قابل توجه برنامه آموزشی در کاهش استرس هر دو گروه است.نتیجه گیری: یافته های پژوهش نشان می دهد آموزش متقاعدسازی مبتنی بر یادگیری مشاهده ای با بهبود شیوه های تعامل والد–فرزند، تقویت مهارت های مقابله ای و ایجاد الگوهای ارتباطی حمایتگر، می تواند نقش موثری در کاهش استرس مادران و دختران دانش آموزان پشت کنکور داشته باشد. بنابراین، استفاده از این رویکرد در برنامه های آموزشی خانواده محور، مدارس و مراکز مشاوره برای ارتقای سلامت روان خانواده های دارای داوطلبان کنکور پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

استرس ، یادگیری مشاهده ای ، مهارت های متقاعدسازی ، مادران ، دانش آموزان پشت کنکور.