اثربخشی آموزش مولفه های سرمایه روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در مادران دارای فرزند با ناتوانی هوشی
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 27
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SHPP-12-6_003
تاریخ نمایه سازی: 16 تیر 1405
چکیده مقاله:
مقدمه: پژوهش ها نشان می دهد مادران دارای فرزند مبتلابه ناتوانی هوشی هرلحظه با افکار سرزنش کننده روبه رو هستند و از راهبردهای ناسازگارانه تنظیم هیجان استفاده می کنند. مداخلاتی جهت تجهیز مادران در این زمینه نیاز است. در مورد اثربخشی آموزش سرمایه روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در این دسته از مادران، شکاف پژوهشی وجود دارد.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مولفه های سرمایه روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در مادران دارای فرزند با ناتوانی هوشی انجام شد.
روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی، از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه همراه با پیگیری بود. جامعه آماری شامل مادران دارای فرزند دختر با ناتوانی هوشی بوده که فرزندانشان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ در مدارس ابتدایی استثنایی شهر تهران مشغول به تحصیل بودند. با روش نمونه گیری هدفمند، ۴۰ مادر انتخاب و در گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه تنظیم هیجان ( CERQ) بود. برای گروه آزمایش ۱۶ جلسه برگزار شد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی تجزیه وتحلیل شد.
یافته ها: نتایج نشان داد، نمرات پس آزمون گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در راهبردهای سازگارانه تنظیم هیجان به طور معناداری بالاتر بوده و در راهبرد ناسازگارانه تنظیم هیجان کاهش داشته است ( ۰۱/۰p<). اثرات برنامه در مرحله پیگیری پایدار بود.
نتیجه گیری: برنامه آموزش مولفه های سرمایه روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در مادران دارای کودک با ناتوانی هوشی، تاثیرگذار است و بر این اساس می توان بیان داشت که توجه به تقویت منابع روانی مادران و برخورداری از توانمندی هایی همچون سرمایه روانشناختی ضروری است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
طاهره حسینی قمی
Corresponding Author Ph. D in Psychology and Education of Exceptional Children, Allameh Tabataba'I University, Tehran, Iran.
پرویز شریفی درآمدی
Professor, Department of Psychology and Exceptional Children Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
سعید رضایی
Associate Professor, Department of Psychology and Exceptional Children Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran.
مهدی دستجردی کاظمی
Associate Professor, Department of Psychology and Exceptional Children Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
