ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی درمان فراشناختی بر اضطراب صفت-حالت و شکفتگی تحصیلی در دختران داوطلب کنکور سراسری

محل انتشار: مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت، دوره: 12، شماره: 6
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 37

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/2656016

شناسه ملی سند علمی:

JR_SHPP-12-6_009

تاریخ نمایه سازی: 16 تیر 1405

چکیده مقاله:

مقدمه: اضطراب با اثر مخرب بر تحصیل و شکفتگی نیز با افزایش عملکرد تحصیلی همراه است. هدف: بررسی اثربخشی درمان فراشناختی بر اضطراب صفت-حالت و شکفتگی تحصیلی در دختران داوطلب کنکور سراسری شهر زرین شهر است. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری و گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دختران داوطلب کنکور سراسری شهر زرین شهر در سال ۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب صفت-حالت اسپیلبرگر و شکفتگی تحصیلی دینر_بیسواز و دینر بود. مداخله درمانی گروه آزمایش شامل ۸ جلسه درمان فراشناختی هفته ای دو جلسه به مدت ۹۰ دقیقه برگزار شد. گروه کنترل نیز در لیست انتظار قرار گرفتند و درمانی دریافت نکردند. پس از پایان مداخله از هر دو گروه پس آزمون و ۴۰ روز بعد پیگیری انجام شد. داده های جمع آوری شده با ابزار روش تحلیل نرم افراز اس پی اس اس ۲۳ و با روش اندازه گیری مکرر تحلیل شد. یافته ها: بین دو گروه آزمایش و کنترل در نمره اضطراب صفت_حالت و شکفتگی تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد. بدین صورت که درمان فراشناختی سبب کاهش اضطراب صفت-حالت و افزایش شکفتگی تحصیلی در گروه آزمایش شد. نتیجه گیری: درمان فراشناختی در کاهش اضطراب صفت-حالت و افزایش شکفتگی تحصیلی دختران داوطلب کنکور سراسری اثر دارد. با به کارگیری این مداخله در مدارس می توان دانش آموزان را به مهارت های لازم جهت کاهش اضطراب صفت-حالت و ارتقای شکفتگی تحصیلی مجهز نمود.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محدثه اسلامی

M.A. Graduate in Career Counseling, Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran

زهره رنجبرکهن

Corresponding Author. Assistant Professor, Department of Psychology, Amin Institute of Higher Education, Fooladshahr, Isfahan

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Afshari, A. (۲۰۱۹). The effectiveness of metacognitive strategies on improving ...
  • and social adjustment in students with academic underachievement ...
  • Strategies in Medical Sciences Education, ۱۲(۵), ۱۳۳-۱۴۲. (In Persian )Ahadi, ...
  • Asgari, M. (۲۰۱۹). The effectiveness of stress management training using ...
  • Bethell, C. D., Gombojav, N., & Whitaker, R. C. (۲۰۱۹). ...
  • Bostock, S., Crosswell, A. D., Prather, A. A., & Steptoe, ...
  • Burgess, S., Rawal, S., & Taylor, E. S. (۲۰۲۳). Teachers’ ...
  • Chinifroshan, M., Taher Neshat Doost, H., & Abedi, M. R. ...
  • Dammen, T., Papageorgiou, C., & Wells, A. (۲۰۱۶). A two ...
  • Datu, J. A. D. (۲۰۱۸). Flourishing is associated with higher ...
  • Delavar, A. (۲۰۱۴). Research Methods in Psychology and Educational Sciences ...
  • Efklides, A., Schwartz, B. L., & Brown, V. (۲۰۱۷). Motivation ...
  • Farokhi, H., Karami, A., & Mirdirikvand, F. (۲۰۱۸). The impact ...
  • Ghadampour, E., Mirdirikvand, F., & Biranvand, K. (۲۰۱۸). The effectiveness ...
  • Heidarali, H. (۲۰۰۱). Multivariate Data Analysis in Behavioral Research. SAMT ...
  • Jain, D., Tiwari, G. K., & Awasthi, I. D. (۲۰۱۷). ...
  • Jalilzadeh, H., & Zarei, H. (۲۰۱۸). The effectiveness of self-regulation ...
  • Liu, D., & Xu, B. (۲۰۱۷). Test anxiety: Perceptions of ...
  • Lopes, D., Ferrão, A., Matança, A. F., Almeida, C., Rosário, ...
  • Molin, F., Haelermans, C., Cabus, S., & Groot, W. (۲۰۲۰). ...
  • Moradi Siahafshadi, M., Ghassami, N., & Ghamrani, A. (۲۰۱۵). Validity ...
  • Muhid, A, Amalia, E. R, Hilaliyah, H, Budiana, N, & ...
  • Norman, E., Pfuhl, G., Sæle, R. G., Svartdal, F., Låg, ...
  • Poursina, M., Ahmadi Khodabakhsh, M., & Shafi Abadi, A. (۲۰۱۳). ...
  • Riazi, Z. (۲۰۱۸). The effectiveness of cognitive and metacognitive learning ...
  • Salsabila, A., Rahmat, A., & Hamdiyati, Y. (۲۰۲۴). Improving Students' ...
  • Safavi, M., & Ma'roufi, S. (۲۰۱۲). The correlation between attachment ...
  • Salend, S. J. (۲۰۱۲). Teaching students not to sweat the ...
  • Sadock, B. J., & Alkot, S. V. (۲۰۰۸). Summary of ...
  • Spielberger, C. D. (۱۹۸۳). Manual for the state-trait anxiety inventory. ...
  • Spielberger, C. D. (۱۹۷۰). Manual for the State-Trait Anxiety Inventory ...
  • Suldo, S., Thalji, A., & Ferron, J. (۲۰۱۱). Longitudinal academic ...
  • Swanson, H. J., Ojutiku, A., & Dewsbury, B. (۲۰۲۴). The ...
  • Thorslund, J., McEvoy, P. M., & Anderson, R. A. (۲۰۲۰). ...
  • Wells, A. (۲۰۱۷). Practical Guide to Metacognitive Therapy for Anxiety ...
  • Whitaker, R. C., Dearth-Wesley, T., Herman, A. N., Benz, T. ...
  • Zarei, R., Oji Nejad, A. R., & Sarmi Nouri, M. ...
  • Asgari, M. (۲۰۱۹). The effectiveness of stress management training using ...
  • Bethell, C. D., Gombojav, N., & Whitaker, R. C. (۲۰۱۹). ...
  • Bostock, S., Crosswell, A. D., Prather, A. A., & Steptoe, ...
  • Burgess, S., Rawal, S., & Taylor, E. S. (۲۰۲۳). Teachers' ...
  • Dammen, T., Papageorgiou, C., & Wells, A. (۲۰۱۶). A two ...
  • Delavar, A. (۲۰۱۴). Research methods in psychology and educational sciences ...
  • Efklides, A., Schwartz, B. L., & Brown, V. (۲۰۱۷). Motivation ...
  • Farokhi, H., Karami, A., & Mirdirikvand, F. (۲۰۱۸). The impact ...
  • Jain, D., Tiwari, G. K., & Awasthi, I. D. (۲۰۱۷). ...
  • Jalilzadeh, H., & Zarei, H. (۲۰۱۸). The effectiveness of self-regulation ...
  • Liu, D., & Xu, B. (۲۰۱۷). Test anxiety: Perceptions of ...
  • Lopes, D., Ferrão, A., Matança, A. F., Almeida, C., Rosário, ...
  • Molin, F., Haelermans, C., Cabus, S., & Groot, W. (۲۰۲۰). ...
  • Muhid, A., Amalia, E. R., Hilaliyah, H., Budiana, N., & ...
  • Poursina, M., Ahmadi Khodabakhsh, M., & Shafi Abadi, A. (۲۰۱۳). ...
  • Riazi, Z. (۲۰۱۸). The effectiveness of cognitive and metacognitive learning ...
  • Safavi, M., & Ma'roufi, S. (۲۰۱۲). The correlation between attachment ...
  • Salend, S. J. (۲۰۱۲). Teaching students not to sweat the ...
  • Spielberger, C. D. (۱۹۷۰). Manual for the State-Trait Anxiety Inventory ...
  • Suldo, S., Thalji, A., & Ferron, J. (۲۰۱۱). Longitudinal academic ...
  • Swanson, H. J., Ojutiku, A., & Dewsbury, B. (۲۰۲۴). The ...
  • Thorslund, J., McEvoy, P. M., & Anderson, R. A. (۲۰۲۰). ...
  • Wells, A. (۲۰۱۷). Practical guide to metacognitive therapy for anxiety ...
  • Whitaker, R. C., Dearth-Wesley, T., Herman, A. N., Benz, T. ...
  • Zarei, R., Oji Nejad, A. R., & Sarmi Nouri, M. ...
    • نمایش کامل مراجع