بررسی نقش و جایگاه تعامل خانه و مدرسه در کاهش اختلالات یادگیری (دیکته نویسی و خواندن) دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و جایگاه تعامل میان خانه و مدرسه در کاهش اختلالات یادگیری با تمرکز بر مهارت های خواندن و دیکته نویسی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است تعامل سازنده میان نظام خانواده و محیط آموزشی می تواند به عنوان یک سپر دفاعی در برابر چالش های شناختی و رفتاری دانش آموز عمل کند یافته های نظری نشان می دهند که هماهنگی میان استراتژی های آموزشی مدرسه و حمایت های عاطفی و آموزشی در خانه می تواند فرآیند بازسازی مسیرهای یادگیری را تسهیل نماید این مطالعه با بررسی ادبیات پژوهشی موجود به تحلیل این موضوع می پردازد که چگونه شکاف میان دو محیط اصلی رشد می تواند منجر به تشدید مشکلات خواندن و نوشتار شود و در مقابل چگونه پیوند میان این دو نهاد می تواند منجر به بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش اضطراب یادگیری گردد