نقش هوش مصنوعی چندوجهی در شخصی سازی فرایند یادگیری دانش آموزان

هوش مصنوعی چندوجهی به عنوان یکی از پیشرفته ترین رویکردهای فناوری آموزشی، توانایی پردازش هم زمان داده های متنی، بصری، شنیداری و حسی را دارد و از این رهگذر امکان شناخت دقیق تر نیازهای فردی دانش آموزان را فراهم می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی چندوجهی در شخصی سازی فرایند یادگیری دانش آموزان، به روش تحلیلی- توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که سیستم های چندوجهی با تحلیل سبک های یادگیری، ارزیابی مستمر سطح دانش و ارائه بازخورد هوشمند، محتوای آموزشی را متناسب با ویژگی های شناختی و عاطفی هر دانش آموز تنظیم می کنند. این فناوری از طریق یادیارهای مجازی، سیستم های توصیه گر آموزشی و تولید محتوای چندرسانه ای، شکاف های یادگیری را کاهش داده و دسترسی عادلانه به آموزش باکیفیت را تسهیل می نماید. با این حال، چالش هایی چون محدودیت های زیرساختی، نگرانی های حریم خصوصی، سوگیری الگوریتمی و نیاز به بازآموزی معلمان، پیاده سازی گسترده این فناوری را با موانعی روبه رو می سازد. پژوهش پیشنهاد می دهد که سیاست گذاران آموزشی با تدوین چارچوب های قانونی مناسب و سرمایه گذاری در زیرساخت های دیجیتال، زمینه بهره برداری موثر از این فناوری را در نظام های آموزشی فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی چندوجهی ، شخصی سازی ، یادگیری ، فناوری آموزشی ، یادگیری تطبیقی ، دانش آموز