راهبردهای مدیریت کلاس در دوره ابتدایی: مروری بر روش های اثربخش

هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل راهبردهای اثربخش مدیریت کلاس در دوره ابتدایی بر اساس مرور نظام مند مطالعات داخلی و خارجی است. این پژوهش از نوع مطالعات مروری تحلیلی بوده و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، یافته های پژوهش های مرتبط گردآوری، طبقه بندی و تحلیل شده اند. جامعه پژوهش شامل مقالات علمی، پایان نامه ها و پژوهش های معتبر در حوزه مدیریت کلاس است که بر اساس ارتباط موضوعی و اعتبار علمی انتخاب شده اند. نتایج نشان داد که راهبردهای مدیریت کلاس در دوره ابتدایی را می توان در پنج دسته اصلی شامل راهبردهای پیشگیرانه، رفتاری، ارتباطی، انگیزشی و سازمانی طبقه بندی کرد. همچنین یافته ها بیانگر آن است که رویکردهای پیشگیرانه و مبتنی بر روابط مثبت معلم–دانش آموز بیشترین نقش را در بهبود رفتار، افزایش مشارکت و ارتقای کیفیت یادگیری دارند. در مجموع، مدیریت کلاس اثربخش به عنوان عاملی کلیدی در بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزش و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان شناخته می شود. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود معلمان از رویکردهای ترکیبی و مشارکتی در مدیریت کلاس استفاده کنند و برنامه های تربیت معلم نیز بر تقویت مهارت های عملی مدیریت کلاس تمرکز بیشتری داشته باشند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، دوره ابتدایی ، راهبردهای آموزشی ، یادگیری فعال ، رفتار دانش آموزان ، آموزش و پرورش