واکاوی تاثیر استفاده از ابزارهای کمک آموزشی دست ساز و دست سازه های ریاضی بر کاهش اضطراب ریاضی و افزایش یادگیری دانش آموزان ابتدایی

اضطراب ریاضی یکی از چالش های رایج در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است و به عنوان مانعی جدی در مسیر یادگیری و رشد شناختی آنان شناخته می شود. در سال های اخیر، توجه به ابزارهای کمک آموزشی دست ساز و دست سازه های ریاضی به عنوان روشی کارآمد برای کاهش تنش و تقویت تجربه یادگیری افزایش یافته است. این پژوهش با هدف واکاوی تاثیر استفاده از این ابزارهای ساده، بومی و قابل ساخت توسط معلم و دانش آموز بر کاهش اضطراب ریاضی و افزایش یادگیری انجام شده است. رویکرد پژوهش کیفی و مبتنی بر تحلیل تجارب آموزشی و تعاملات دانش آموزان با دست سازه ها بوده است. یافته ها نشان می دهد که ابزارهای دست ساز با ایجاد درگیری فعالانه، تجربه لمس پذیر، کاهش ترس از خطا و افزایش حس مالکیت یادگیری، موجب کاهش چشمگیر اضطراب ریاضی و تقویت فهم مفاهیم می شوند. همچنین این ابزارها فضای امن، بازی محور و تجربه محور برای یادگیری فراهم کرده و مسیر یادگیری را طبیعی تر، آرام تر و معنا مندتر می سازند. نتایج پژوهش نقش مهم این ابزارها در توسعه اعتماد به نفس، انگیزه تحصیلی و درک عمیق مفاهیم پایه ریاضی را تایید می کند.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، یادگیری فعال ، ابزار کمک آموزشی دست ساز ، دست سازه های ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی