نگاهی به نقش معلم در پرورش سواد هوش مصنوعی در مدارس

گسترش روزافزون فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با تحولات بنیادینی روبه رو ساخته است. در چنین شرایطی، برخورداری دانش آموزان از سواد هوش مصنوعی به عنوان یکی از شایستگی های اساسی قرن بیست ویکم، ضرورتی اجتناب ناپذیر به شمار می آید. تحقق این هدف مستلزم ایفای نقش فعال معلمان در آموزش، هدایت و توانمندسازی دانش آموزان برای شناخت مفاهیم، کاربردها، فرصت ها، محدودیت ها و ملاحظات اخلاقی مرتبط با هوش مصنوعی است. معلمان نه تنها باید خود از دانش و مهارت کافی در زمینه سواد هوش مصنوعی برخوردار باشند، بلکه لازم است توانایی طراحی فعالیت های یادگیری، تقویت تفکر انتقادی، ارزیابی اطلاعات تولیدشده توسط سامانه های هوشمند و پرورش نگرش مسئولانه نسبت به استفاده از این فناوری را نیز در دانش آموزان ایجاد کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در پرورش سواد هوش مصنوعی در مدارس و با استفاده از روش مروری انجام شده است. یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که آموزش حرفه ای معلمان، بازنگری در برنامه های درسی، توسعه زیرساخت های فناورانه و توجه به اصول اخلاقی استفاده از هوش مصنوعی، از مهم ترین عوامل موفقیت مدارس در توسعه سواد هوش مصنوعی محسوب می شوند. همچنین همکاری میان معلمان، مدیران، خانواده ها و سیاست گذاران آموزشی می تواند زمینه ایجاد محیط های یادگیری هوشمند، خلاق و مسئولانه را فراهم سازد. در نتیجه، معلم به عنوان مهم ترین عامل انسانی نظام تعلیم و تربیت، نقشی تعیین کننده در آماده سازی نسل آینده برای زندگی، یادگیری و فعالیت در عصر هوش مصنوعی ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، معلم ، مدارس ، آموزش هوشمند