بررسی رابطه بین «چیدمان کلاس درس» و میزان تمرکز و مشارکت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین چیدمان کلاس درس و میزان تمرکز و مشارکت دانش آموزان انجام شد. محیط فیزیکی کلاس، به ویژه نحوه استقرار میز و صندلی ها، از عوامل مهم و اثرگذار بر کیفیت فرایند یاددهی یادگیری به شمار می رود و می تواند بر توجه، تعامل، انگیزه و حضور فعال دانش آموزان در کلاس تاثیر بگذارد. در این پژوهش، چیدمان های رایج کلاس شامل چیدمان ردیفی، U شکل و خوشه ای از نظر تاثیر بر تمرکز و مشارکت دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت. روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی و ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه و چک لیست مشاهده ای در نظر گرفته شد. یافته ها نشان داد که چیدمان کلاس درس با میزان تمرکز و مشارکت دانش آموزان رابطه معناداری دارد و هر نوع چیدمان، بسته به هدف آموزشی و نوع فعالیت، می تواند پیامدهای متفاوتی ایجاد کند. نتایج بیانگر آن است که چیدمان ردیفی در فعالیت های فردی و موقعیت های نیازمند تمرکز بیشتر، کارآمدتر است؛ در حالی که چیدمان های U شکل و خوشه ای در افزایش تعامل، بحث گروهی، پرسش وپاسخ و مشارکت فعال دانش آموزان اثربخشی بیشتری دارند. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که استفاده از چیدمان انعطاف پذیر و متناسب با اهداف آموزشی، نقش مهمی در بهبود کیفیت تدریس، تقویت تمرکز و ارتقای مشارکت دانش آموزان دارد. از این رو، توجه معلمان و مدیران مدارس به سازماندهی مطلوب فضای کلاس درس، می تواند زمینه ساز یادگیری موثرتر و پویاتر در محیط آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

چیدمان کلاس درس ، تمرکز دانش آموزان ، مشارکت دانش آموزان ، محیط یادگیری ، مدیریت کلاس