چگونه انگیزه یادگیری ریاضی را درفضای مجازی دردانش آموزان ضعیف تقویت کنیم؟

یادگیری موثر ریاضیات در دوره متوسطه اول به میزان زیادی به انگیزه و درگیری ذهنی دانش آموزان وابسته است. در سال های اخیر، گسترش آموزش در فضای مجازی موجب شده است برخی از دانش آموزان ضعیف در درس ریاضی با کاهش انگیزه، مشارکت پایین در کلاس های آنلاین و افت عملکرد تحصیلی مواجه شوند. مسئله اصلی این اقدام پژوهی آن بود که چگونه می توان انگیزه یادگیری ریاضی را در فضای مجازی در دانش آموزان ضعیف پایه هفتم تقویت کرد. این پژوهش در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ در دبیرستان طوبی شهر مشهد و با تمرکز بر دانش آموزان دارای عملکرد ضعیف در درس ریاضی انجام شد.روش پژوهش از نوع کنش پژوهی و مبتنی بر چرخه های برنامه ریزی، اقدام، مشاهده و بازاندیشی بود. داده ها از طریق مشاهده عملکرد دانش آموزان در کلاس های مجازی، بررسی تکالیف، گفت وگو با دانش آموزان و اولیا، و تحلیل میزان مشارکت در فعالیت های آنلاین گردآوری شد. پس از تحلیل وضعیت موجود، مجموعه ای از راهکارهای آموزشی برای افزایش انگیزه یادگیری ریاضی در فضای مجازی طراحی و اجرا گردید. این راهکارها شامل استفاده از بازی وارسازی در آموزش ریاضی، طراحی فعالیت های تعاملی و مسئله محور، بهره گیری از محتوای چندرسانه ای جذاب، ایجاد رقابت های دوستانه در کلاس آنلاین، ارائه بازخورد فوری و تشویق مستمر دانش آموزان، و برقراری ارتباط فعال با والدین برای پیگیری فرایند یادگیری بود.نتایج اجرای این اقدامات نشان داد که استفاده از روش های فعال و تعاملی در آموزش مجازی می تواند نقش مهمی در افزایش انگیزه یادگیری ریاضی در دانش آموزان ضعیف داشته باشد. پس از اجرای راهکارها، میزان مشارکت دانش آموزان در کلاس های آنلاین افزایش یافت، انجام تکالیف منظم تر شد و نگرش آنان نسبت به درس ریاضی مثبت تر گردید. همچنین بهبود نسبی در عملکرد تحصیلی و اعتماد به نفس ریاضی دانش آموزان مشاهده شد. یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که طراحی خلاقانه فعالیت های آموزشی در فضای مجازی، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان و ایجاد محیط یادگیری حمایتگر می تواند انگیزه یادگیری ریاضی را تقویت کرده و کیفیت آموزش در کلاس های آنلاین را بهبود بخشد.