بررسی میزان تفاوت برنامه درسی قصد شده، اجراشده و کسب شده در درس علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی

هدف اساسی این تحقیق بررسی میزان تفاوت برنامه درسی قصد شده، اجراشده و کسب شده در درس علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی شهرستان ماکو در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. تحقیق حاضر، پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق کتاب درسی بوده که نگرش تمامی معلمان زن و مرد پایه چهارم ابتدایی (۹۵) شهرستان ماکو مشغول به خدمت هستند نسبت به آن اخذ خواهد شد و روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای است. روش تعیین حجم نمونه استفاده از جدول مورگان هست و حجم نمونه مساوی ۶۰ نفر است. ابزار گردآوری داده ها شامل سه پرسشنامه محقق ساخته ۲۰ سوالی برنامه درسی قصد شده با ضریب پایایی (۸۷/۰)، پرسشنامه ۲۰ سوالی برنامه درسی اجراشده با ضریب پایایی (۹۳/۰) بود و پرسشنامه ۲۰ سوالی برنامه درسی کسب شده با ضریب پایایی (۹۱/۰) بود؛ که داده های جمع آوری شده از طریق روش های آماری توصیفی و استنباطی (کولمگروف اسمیرنف و تحلیل واریانس یک راهه «آزمون آنوا») تحلیل شد. یافته-های پژوهش نشان داد که در وضعیت موجود برنامه های درسی قصد شده، اجراشده و کسب شده چون توزیع متغیر با توزیع نرمال اختلاف معنی داری ندارد پس توزیع متغیرها نرمال است؛ اما در مورد تفاوت بین اهداف، محتوا، روش های تدریس و روش های ارزشیابی برنامه های درسی ازنظر معلمان پایه چهارم ابتدایی شهرستان ماکو معنی دار نیست. به عبارت دیگر ازنظر این معلمان هریک از سه برنامه ذکرشده به یک میزان توانسته اند محقق شوند؛ و تفاوتی ازنظر آماری ندارند.