تاثیر تشویق کلامی معلم بر انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر تشویق کلامی معلم بر انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است. این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون یک گروهی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان یک کلاس دوره ابتدایی در مدرسه ابوعلی سینا منطقه پنج شهر تهران بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزه یادگیری و چک لیست مشاهده رفتاری بود. در این پژوهش، ابتدا میزان انگیزه یادگیری دانش آموزان اندازه گیری شد، سپس به مدت چند هفته از تشویق کلامی هدفمند در فرآیند تدریس استفاده گردید و در نهایت پس آزمون اجرا شد. نتایج نشان داد که تشویق کلامی معلم تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش انگیزه یادگیری، مشارکت کلاسی، علاقه به درس، انجام تکالیف و اعتمادبه نفس دانش آموزان دارد. بر اساس یافته ها، تمامی فرضیه های پژوهش تایید شد و مشخص گردید که تشویق کلامی می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در بهبود فرآیند یادگیری در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.