بررسی تجارب زیسته مدیران و معلمان ابتدایی در مواجهه با چالش های اجرای برنامه درسی چندفرهنگی در مدارس

تنوع فرهنگی یکی از واقعیت های بنیادین جوامع معاصر است که نظام های آموزشی را با ضرورت بازنگری در الگوهای سنتی مواجه ساخته است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل تجارب زیسته مدیران و معلمان مقطع ابتدایی در مواجهه با چالش های گوناگون اجرای برنامه درسی چندفرهنگی در مدارس کشور می باشد. این مطالعه با اتکا به روش کیفی و با رویکرد مرور نظام مند و تحلیل کتابخانه ای، به بررسی اسناد، مقالات و پژوهش های پیشین در قلمرو برنامه ریزی درسی و تنوع فرهنگی پرداخته است. یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان می دهد که دست اندرکاران نظام آموزشی در فرآیند پیاده سازی این برنامه با چالش های متعددی در ابعاد ساختاری، محتوایی، آموزشی و نیروی انسانی روبرو هستند. عدم تطابق کتب درسی با ویژگی های بومی، کمبود دوره های آموزشی تخصصی برای معلمان، موانع مدیریتی و کمبود منابع مالی از کلیدی ترین چالش های شناسایی شده در این مسیر محسوب می شوند. نتایج این پژوهش بر این امر دلالت دارد که موفقیت در اجرای برنامه های درسی چندفرهنگی نیازمند بازنگری اساسی در ساختار کلان برنامه ریزی درسی، تمرکززدایی آموزشی و توانمندسازی همه جانبه معلمان و کارگزاران مدارس است تا بستر مناسب جهت تکریم تفاوت ها و افزایش عدالت آموزشی فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی چندفرهنگی ، تجارب زیسته ، دوره ابتدایی ، چالش های آموزشی ، مدیریت مدارس.