مدیریت کلاس درس و ارتباط آن با مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه مدیریت کلاس درس و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری بود. روش تحقیق در این مطالعه از نوع مروری-تحلیلی بود که با بررسی، تحلیل و ترکیب یافته های حاصل از مقالات علمی، پایان نامه ها و همایش های معتبر داخلی انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که مدیریت کلاس درس از طریق بکارگیری راهبردهای تعاملی و روش های فعال تدریس، ارتقای شایستگی های حرفه ای و حمایتی معلمان، سازمان دهی مناسب محیط کالبدی و فیزیکی کلاس، هدایت اثربخش فرآیندهای یادگیری در بسترهای مجازی و استفاده هدفمند از فناوری های نوین اطلاعاتی، تاثیر مستقیمی بر بهبود مهارت های شناختی دانش آموزان دارد. همچنین، سوق دادن جریان کلاس به سمت فعالیت های عملی و آزمایشگاهی، انگیزه درونی فراگیران را تقویت کرده و رفتارهای حاشیه ای را کاهش می دهد. در نتیجه گیری کلی مشخص شد که مدیریت کارآمد کلاس درس، پیش نیاز اصلی خروج از آموزش سنتی و انفعالی و دستیابی به یادگیری پایدار و مشارکت محور است؛ چرا که پویایی محیط یادگیری، تسهیل تعاملات همسالان و برقراری امنیت روانی، انگیزه و درگیری ذهنی و رفتاری دانش آموزان را به شدت ارتقا می دهد. بر این اساس، توانمندسازی معلمان در زمینه مدیریت کلاس های نوین، به کارگیری فناوری های آموزشی و اصلاح ساختار کالبدی مدارس برای بهبود عملکرد تحصیلی فراگیران ضروری است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، مشارکت فعال ، فرآیند یادگیری ، فناوری آموزشی