رابطه هوش مصنوعی و انگیزه یادگیری دانش آموزان

هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک نیروی تحول آفرین در آموزش، تاثیرات عمیقی بر تجربیات یادگیری دانش آموزان گذاشته است. این مقاله به بررسی رابطه ی پیچیده ی بین هوش مصنوعی و انگیزه ی یادگیری دانش آموزان می پردازد. با تکیه بر چارچوب های نظری معتبر همچون نظریه ی خودتعیین گری (SDT) و نظریه ی هدف گذاری پیشرفت (AGT)، این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی از مسیرهای گوناگونی همچون شخصی سازی یادگیری، بازخورد فوری، و افزایش خودکارآمدی، می تواند به عنوان محرکی قدرتمند برای انگیزه عمل کند. با این حال، تاثیر هوش مصنوعی بر انگیزه یک طرفه و همیشه مثبت نیست؛ عواملی همچون سواد دیجیتال، تاب آوری، کیفیت تعامل، و وابستگی به فناوری، نقش تعیین کننده ای در چگونگی این تاثیر دارند. این مقاله با مرور نظام مند پژوهش های اخیر، به این نتیجه می رسد که موفقیت هوش مصنوعی در افزایش انگیزه ی یادگیری، منوط به طراحی آگاهانه، حمایت مربیان، و تقویت مهارت های فراشناختی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، نوجوانان ، هوش مصنوعی.