روایت پژوهی ریاضیات : اعداد مختلط و ریشه یابی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه زیسته افراد در فرایند یادگیری اعداد مختلط و ریشهیابی و شناسایی عوامل موثر بر فهم این مفاهیم، با رویکرد روایتپژوهی انجام شده است. به منظور دستیابی به اهداف پژوهش، روایت شخصی پژوهشگر و مصاحبههای نیمهساختاریافته با سه نفر شامل دانشآموز، دانشجو-معلم و معلم ریاضی گردآوری شد. دادههای پژوهش با استفاده از روش کدگذاری سهسطحی باز، محوری و گزینشی سازماندهی و تحلیل گردید. یافتهها نشان داد که یادگیری اعداد مختلط و ریشهیابی فرایندی چندبعدی است و سه عامل اصلی شامل مراحل شناختی، ابعاد عاطفی و رفتارهای یادگیری در آن نﻘش اساسی دارند. همچنین درک شهودی مفاهیم، آگاهی از کاربردهای واقعی و تجربه لحظات کشف، موجب کاهش اضطراب ریاضی، افزایش اعتماد به نفس و تعمیق یادگیری میشود. نتایج این پژوهش میتواند در بهبود روشهای تدریس مفاهیم انتزاعی ریاضی و تسهیل فرایند یادگیری دانشآموزان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

کدگذاری ، اعداد مختلط ، اضطراب ریاضی ، یادگیری ریاضی ، روایت پژوهی ، ریشه یابی.