نقش انگیزش تحصیلی، خودتنظیمی و حمایت معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان: یک مرور علمی در روانشناسی تربیتی

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یکی از مهم ترین شاخص های موفقیت نظام های آموزشی محسوب می شود و در سال های اخیر، پژوهش های روانشناسی تربیتی نشان داده اند که این پیشرفت تنها حاصل توانایی های شناختی نیست، بلکه متغیرهای انگیزشی، هیجانی، و محیطی نیز نقش تعیین کننده ای دارند. هدف این مقاله، بررسی علمی رابطه میان انگیزش تحصیلی، خودتنظیمی یادگیری و حمایت معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. این مقاله با رویکرد مروری-تحلیلی، یافته های پژوهش های معتبر داخلی و خارجی را در این حوزه ها بررسی می کند. نتایج نشان می دهد که انگیزش درونی، احساس شایستگی، خودکارآمدی، راهبردهای خودتنظیمی و سبک های حمایتی معلم با بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش مشارکت در یادگیری و کاهش افت تحصیلی رابطه مثبت دارند. همچنین، نقش محیط آموزشی در تقویت یا تضعیف این متغیرها بسیار مهم است. بر اساس شواهد موجود، می توان نتیجه گرفت که بهبود پیشرفت تحصیلی نیازمند مداخله ای چندبعدی است که هم به ویژگی های فردی دانش آموز و هم به کیفیت روابط آموزشی توجه کند. در پایان، پیشنهادهایی برای مدرسه، معلم و سیاست گذاران آموزشی ارائه می شود..

کلیدواژه ها:

روانشناسی تربیتی ، انگیزش تحصیلی ، خودتنظیمی یادگیری ، حمایت معلم ، پیشرفت تحصیلی