تدریس برای نسل شبکه های اجتماعی؛ بازتعریف روش های آموزشی

در عصر حاضر، ظهور شبکه های اجتماعی و فراگیری ابزارهای دیجیتال، پارادایم های سنتی آموزش را با چالشی بنیادین مواجه کرده است. پژوهش حاضر با هدف بازتعریف روش های آموزشی برای نسل شبکه های اجتماعی و با تاکید بر الزامات حقوقی و اخلاقی، به روش اسنادی و تحلیل کیفی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که یادگیرندگان نسل جدید به دلیل الگوهای شناختی متفاوت، نیازمند تغییر نقش استاد از «منبع انحصاری دانش» به «تسهیل گر تعاملات» هستند.با این حال، استفاده از این پلتفرم ها بدون تدوین پروتکل های حقوقی، منجر به تهدید حریم خصوصی و مالکیت فکری می گردد. نتایج پژوهش بیانگر آن است که برای دستیابی به اثربخشی آموزشی، باید الگویی از «آموزش ترکیبی آگاهانه» ارائه شود که در آن، تفکر انتقادی و سواد رسانه ای به عنوان ستون های اصلی تعامل در فضای مجازی نهادینه گردند. همچنین، بر ضرورت تدوین نظام نامه های اخلاقی در محیط های آکادمیک برای مدیریت تعارضات حقوقی ناشی از فعالیت در شبکه های اجتماعی تاکید شده است. در نهایت، همگرایی میان آموزش مبتنی بر دانش و تضمین های حقوقی، به عنوان راهکار اصلی برای پیوند میان نظام رسمی آموزش و زیست بوم دیجیتال پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، روش های آموزشی ، یادگیری تعاملی ، حقوق آموزش ، سواد رسانه ای