تحلیل و بررسی بازگشت تنبیه بدنی پنهان در قالب فشار روانی و تحقیر کلامی ،و تخریب امنیت روانی دانش آموزان در محیط یادگیری در مدارس

تنبیه بدنی آشکار اگرچه در بسیاری از نظام های آموزشی رسما ممنوع شده، اما اشکال پنهان تر و پیچیده تری از خشونت در مدارس رواج یافته است که تحت عناوینی چون «انضباط کلاسی»، «فشار تحصیلی» و «اصلاح رفتار» پنهان می شوند. پژوهش حاضر به بررسی بازگشت تنبیه بدنی در قالبی جدید یعنی فشار روانی مزمن، تحقیر کلامی و تخریب امنیت روانی دانش آموزان می پردازد. این مقاله با تکیه بر نظریه های خشونت نمادین (بوردیو)، نظریه فشار روانی (لازاروس و فولکمن)، و مفاهیم امنیت روانی در محیط یادگیری (مازلو و دیسی و رایان)، نشان می دهد که چگونه اشکال نوین تنبیه، اگرچه اثری فیزیکی بر بدن ندارند، اما به مراتب آسیب زاتر از تنبیه بدنی سنتی هستند؛ چراکه ماهیتی پنهان، نهادینه شده و مستمر دارند. یافته ها حاکی از آن است که تحقیر کلامی، تهدید، مقایسه های تحقیرآمیز، بی توجهی عمدی، و ایجاد فضای رقابتی توام با ترس از شکست، امنیت روانی دانش آموزان را تخریب کرده و به پیامدهایی چون اضطراب مزمن، کاهش عزت نفس، انزوای اجتماعی، افت تحصیلی، و حتی خودآسیبی منجر می شوند. در پایان، راهکارهایی برای شناسایی و مقابله با این نوع تنبیه پنهان ارائه می شود

کلیدواژه ها:

تنبیه بدنی پنهان ، فشار روانی ، تحقیر کلامی ، امنیت روانی ، مدارس ، خشونت نمادین ، سلامت روان دانش آموزان