بررسی مقایسه ی انعطاف پذیری شناختی، سازگاری عاطفی والدین، و دشواری تنظیم هیجان دانش آموزان پسر والد آزار و عادی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی انعطاف پذیری شناختی، سازگاری عاطفی والدین، و دشواری تنظیم هیجان دانش آموزان پسر والد آزار و عادی ۹-۱۲ ساله است. نمونه ی پژوهش شامل ۳۲۰ نفر از دانش آموزان استان البرز و والدین آن هاست که شامل ۴ گروه: ۱) دانش آموزانی که تجربه ی والدآزاری ندارند، ۲) والدین دارای فرزند عادی، ۳) دانش آموزان با رفتار والد آزاری، ۴) والدین دارای فرزند والد آزار بودند، حجم نمونه در هر یک از گروه ها ۸۰ نفر بوده است که به روش هدفمند‎ ‎انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه ی والدآزاری، انعطاف پذیری شناختی، سازگاری عاطفی و نظم جویی شناختی هیجان بود. داده-های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره MANOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد که بین راهبرد های تنظیم هیجان دانش آموزان والدآزار و عادی تفاوت معنادار وجود دارد، دانش آموزان والدآزار در مقایسه با دانش آموزان عادی از راهبردهای منفی تنظیم هیجان مانند ملامت خویشتن و راهبرد مثبت تنظیم هیجان پذیرش بیش تر استفاده می کنند، در مقابل دانش آموزان عادی در مقایسه با دانش آموزان والدآزار، از راهبردهای مثبت تنظیم هیجان مانند تمرکز مجدد مثبت، تمرکز مجدد بر برنامه ریزی، ارزیابی مجدد مثبت و دیدگاه پذیری بیش تر استفاده می کنند.‎ ‎یافته های پژوهش نشان داد که بین انعطاف پذیری شناختی والدین فرزند والدآزار و عادی تفاوت معنادار وجود دارد، والدین دارای فرزند عادی در مقایسه با همتایان والدآزار، در نمره ی کل انعطاف پذیری شناختی و خرده مقیاس های ادراک گزینه های مختلف، ادراک کنترل پذیری و ادراک توجیه رفتار، از نمرات بالاتری برخوردار بودند. یافته های پژوهش نشان داد که بین سازگاری عاطفی والدین دارای فرزند والدآزار و عادی تفاوت معنادار وجود دارد، والدین دارای فرزند عادی در مقایسه با همتایان والدآزار، در نمره ی کل سازگاری عاطفی و زیر مولفه های بیان احساسات، توانایی درک متقابل، توانایی حل مسائل عاطفی و اعتقاد به داشتن حریم و استقلال، از نمرات بالاتری برخوردار بودند.

کلیدواژه ها:

والد آزار دشواری تنظیم هیجان ، انعطاف پذیری شناختی ، سازگاری عاطفی