واکاوی فرایند یاددهی-یادگیری مفهوم تقریب و نمودار تصویری با رویکرد درس پژوهی: مطالعه موردی سناریوی «وقتی نان ها گرد می شوند»

پژوهش حاضر با هدف واکاوی عمیق و بازنگری در فرآیند یاددهی-یادگیری مفهوم «تقریب و نمودار تصویری» در بستر آموزش مجازی (شبکه شاد) برای دانش آموزان پایه دوم ابتدایی انجام شده است. ضرورت این مطالعه از آنجا ناشی شد که در چرخه نخست تدریس، علی رغم استفاده از ابزارهای کمک آموزشی صلب، چالش هایی همچون انفعال یادگیرندگان، سوگیری در گروه بندی و بدفهمی های پایدار در تشخیص فواصل ریاضی (به ویژه اعداد مرزی ۵) مشاهده گردید. این مطالعه با اتکا به روش شناسی درس پژوهی در دو چرخه بازگشتی و بر پایه الگوی ساختن گرایی ‎ ۵E‎تدوین شد. در بازطراحی چرخه دوم، از رویکردی تلفیقی و فناوری محور شامل «محتوای چندرسانه ای تولیدشده توسط هوش مصنوعی» در قالب سناریوی «ماموریت تامین نان» استفاده شد که از طریق کد پاسخ سریع‎ (QR Code) ‎در اختیار دانش آموزان قرار گرفت. همچنین ابزارهای تعاملی نظیر نظرسنجی های آنی و گردونه شانس جهت ارتقای عدالت آموزشی و کاهش اضطراب به کار گرفته شد. برای تثبیت یادگیری، یک بازی اینترنتی اختصاصی نیز طراحی گردید. روش تحقیق حاضر کیفی از نوع توصیفی-تحلیلی است که بر روی ۱۹ دانش آموز دختر اجرا شد. یافته ها نشان داد که انتقال مرجعیت یادگیری به دست ورزی با اشیای ملموس محیطی و تلفیق آن با فناوری های نوظهور نظیر هوش مصنوعی، نه تنها منجر به تثبیت ۱۰۰ درصدی مفهوم تقریب گردید، بلکه شاخص های سواد بصری و اشتیاق تحصیلی را به طور معناداری افزایش داد. نتایج بر ضرورت تغییر پارادایم به سمت یادگیری هوشمند سناریومحور تاکید دارد‎.‎

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، هوش مصنوعی در آموزش ‎(AIEd)‎ ، تقریب ریاضی ، یادگیری سناریومحور ، درگاه های پاسخ سریع.