تاثیر معلم دو زبانه بر کیفیت یادگیری دانش آموزان در محیط های آموزشی دوزبانه

آموزش دوزبانه در دهه های اخیر به یکی از مهم ترین موضوعات نظام های آموزشی چندفرهنگی تبدیل شده است و نقش معلمان دوزبانه در این فرایند از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر معلم دوزبانه بر کیفیت یادگیری دانش آموزان در محیط های آموزشی دوزبانه انجام شده است. این پژوهش از نظر روش، توصیفی تحلیلی و از نوع مروری است. داده های پژوهش از طریق مطالعه و تحلیل منابع کتابخانه ای، مقالات علمی، کتاب ها و پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با آموزش دوزبانه گردآوری شده است. برای جمع آوری اطلاعات، منابع معتبر علمی در پایگاه های داخلی و بین المللی مورد بررسی قرار گرفت و یافته ها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند.نتایج پژوهش نشان داد که معلمان دوزبانه نقش موثری در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان دارند. استفاده از زبان مادری در کنار زبان رسمی آموزش موجب تسهیل درک مفاهیم درسی، افزایش مشارکت آموزشی، کاهش اضطراب زبانی و تقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان می شود. همچنین یافته ها بیانگر آن است که معلمان دوزبانه با ایجاد ارتباط موثر و توجه به زمینه های فرهنگی دانش آموزان، موجب تقویت هویت فرهنگی و افزایش انگیزش تحصیلی آنان می شوند. علاوه بر این، پژوهش های مورد بررسی نشان دادند که حضور معلمان دوزبانه می تواند عملکرد تحصیلی دانش آموزان را در محیط های آموزشی چندزبانه بهبود بخشد.با وجود مزایای فراوان آموزش دوزبانه، یافته ها نشان داد که کمبود معلمان متخصص، نبود برنامه ریزی آموزشی مناسب و ضعف سیاست های حمایتی از جمله چالش های اساسی در اجرای موفق آموزش دوزبانه محسوب می شود. در مجموع، نتایج پژوهش حاضر بر ضرورت توجه نظام های آموزشی به تربیت و توانمندسازی معلمان دوزبانه به عنوان یکی از عوامل اصلی ارتقای کیفیت یادگیری تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش دوزبانه ، معلم دوزبانه ، کیفیت یادگیری و آموزش چند فرهنگی و چندزبانه