مقایسه روش های کودک محور و معلم محور

این پژوهش با ترکیب سه مطالعه (کیفی تطبیقی در فنلاند و ژاپن ؛ طولی در استونی ؛ و مقطعی در فنلاند ) ، نقش شیوه های تدریس دانش آموز – محور و معلم- محوررا در توسعه مهارت های تحصیلی پایه اول بررسی کرد . یافته ها نشان داد که شیوه های دانش آموز- محور به طور معناداری پیشرفت مهارت های محاسبه ، حل مسئه و خواندن را تقویت میکند . در حالی که شیوه های معلم محور اثر منفی یا خنثی دارند . اگر چه این شیوه ها در تمام بافت ها مفید بودند ، اما نحوه اجرای آن ها تحت تاثیر ارزش های فرهنگی (فرد گرایی در فنلاند در مقابل جمع گرایی در ژاپن )متفاوت بود . همچنین ، شواهدی از اثرات دو سویه یافت شد؛ به طوری که مهارت های اولیه دانش آموزان بر انتخاب شیوه تدریس معلم تاثیر میگذاشت . نتایج بر ضرورت به کار گیری رویکرد های دانش آموز- محور متناسب با بافت فرهنگی ، برای ایجاد یادگیری عمیق و پایدار تاکید دارد .

کلیدواژه ها:

شیوه های تدریس ، دانش آموز-محور ، کودک _محور ، معلم-محور ، مهارت های ریاضی ، مطالعه تطبیقی ، پایه اول.