اقدام پژوهی: چگونه توانستم با استفاده از روش پروژه محور، مهارت بودجه بندی خانواده را در هنرجویان تقویت کنم؟

سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 76

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CASEP02_2818

تاریخ نمایه سازی: 14 تیر 1405

چکیده مقاله:

اقدام پژوهی حاضر با عنوان «چگونه توانستم با استفاده از روش پروژه محور، مهارت بودجه بندی خانواده را در هنرجویان تقویت کنم؟» با هدف ارتقای سواد مالی و تقویت مهارت بودجه بندی خانواده در هنرجویان انجام شد. مسئله اصلی پژوهش، ناتوانی بسیاری از هنرجویان در به کارگیری مفاهیم نظری درآمد، هزینه، پس انداز و بودجه بندی در موقعیت های واقعی زندگی بود. بررسی های اولیه از طریق مشاهده، گفت وگو، پیش آزمون، ارزشیابی عملکردی و تحلیل تکالیف نشان داد که بخش قابل توجهی از هنرجویان در تنظیم بودجه، اولویت بندی هزینه ها، تشخیص هزینه های ضروری و غیرضروری و برنامه ریزی برای پس انداز با مشکل مواجه هستند.پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات و بررسی راهکارهای مختلف، روش یادگیری پروژه محور به عنوان مناسب ترین راه حل انتخاب شد. در این روش، هنرجویان در قالب گروه های آموزشی، پروژه طراحی و تنظیم بودجه ماهانه یک خانواده فرضی را اجرا کردند. آنان با جمع آوری اطلاعات، بررسی قیمت کالاها و خدمات، تحلیل درآمد و هزینه، اولویت بندی مخارج، تعیین سهم پس انداز و ارائه نتایج، مفاهیم آموزشی را به صورت عملی تجربه کردند. در طول اجرای پروژه، با استفاده از مشاهده مستمر، ارائه بازخورد، ارزشیابی عملکردی و بررسی گزارش های گروهی، روند پیشرفت هنرجویان مورد نظارت قرار گرفت.نتایج حاصل از اجرای اقدام پژوهی نشان داد که استفاده از روش پروژه محور موجب افزایش چشمگیر مشارکت، انگیزه و علاقه هنرجویان به یادگیری شد و توانایی آنان در تنظیم بودجه خانواده، مدیریت درآمد و هزینه، تصمیم گیری مالی، حل مسئله و همکاری گروهی به طور محسوسی بهبود یافت. همچنین مقایسه شواهد اولیه و نهایی نشان داد که یادگیری مفاهیم بودجه بندی از حالت نظری خارج شده و به مهارتی کاربردی و ماندگار تبدیل شده است.بر اساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که روش پروژه محور یکی از شیوه های موثر در آموزش مهارت های زندگی، به ویژه سواد مالی و بودجه بندی خانواده است و استفاده از آن می تواند کیفیت فرایند یاددهی یادگیری را ارتقا داده و زمینه پرورش هنرجویانی مسئولیت پذیر، توانمند و آماده برای زندگی واقعی را فراهم سازد.

نویسندگان

زهرا عبدالهی

کارشناسی هنرهای تجسمی، هنرآموز متوسطه دوم، اصفهان، فلاورجان