مطالعه تطبیقی وضعیت آموزشی، پرورشی و اداری مدارس متوسطه ایران با مدارس کشورهای اروپایی: تحلیل ساختاری و پارادایم های مدیریت

این پژوهش با هدف مطالعه تطبیقی وضعیت آموزشی، پرورشی و اداری مدارس متوسطه در ایران و کشورهای اروپایی (با تمرکز بر فنلاند و آلمان) انجام شده است. هدف اصلی، شناسایی شکاف های ساختاری و پارادایمیک میان نظام آموزشی ایران و الگوهای مدرن اروپایی است. پژوهش حاضر از روش کیفی و رویکرد توصیفی-تحلیلی بهره می برد و از طریق تحلیل اسناد رسمی (OECD، کمیسیون اروپا و اسناد ملی ایران) و مطالعه موردی، به بررسی متغیرهای آموزشی، پرورشی و اداری می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که نظام آموزشی ایران بر پایه پارادایم «محتوامحور/خطی»، «انضباط کنترل گر» و «بوروکراسی متمرکز» استوار است. در مقابل، نظام های اروپایی بر پایه مدل های «پدیدارمحور/میان رشته ای»، «بهزیستی کل نگر (Well-being)» و «رهبری توزیع شده» عمل می کنند. نتایج تحلیل های نظری نشان می دهد که چالش اصلی در ایران، عدم گذار از مدیریت سنتی به مدیریت مدرسه محور و فقدان خودمختاری نهادی است. در نهایت، پژوهش پیشنهاد می کند که برای تحول نظام آموزشی، ضروری است که سیاست گذاری ها از تمرکزگرایی اداری به سمت تمرکززدایی ساختاری و از ارزشیابی آزمون محور به سمت ارزیابی شایسته محور حرکت کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، مطالعه تطبیقی ، مدیریت مدرسه محور ، رهبری توزیع شده ، مدارس متوسطه ، ایران ، اروپا.