بازتعریف «تاثیرگذاری معلم» در محیط های یادگیری هوشمند: حفظ پیوند عاطفی در دنیای الگوریتم ها

چکیدهدر این مقاله به بازتعریف مفهوم تاثیرگذاری معلم در محیط های یادگیری هوشمند پرداخته می شود با گسترش فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری و راهنمای عاطفی تغییر یافته است این پژوهش نشان می دهد که در محیط های یادگیری هوشمند الگوریتم ها و سامانه های توصیه گر آموزشی بخش مهمی از فرایند یادگیری را مدیریت می کنند اما نمی توانند جایگزین کامل تعامل انسانی شوند تاثیرگذاری معلم در چنین محیط هایی بیش از انتقال محتوا به ایجاد پیوند عاطفی اعتماد و انگیزش در دانش آموزان وابسته است در این راستا استفاده از داده های یادگیری تحلیل های هوشمند و یادگیری شخصی سازی شده می تواند به معلمان کمک کند تا نیازهای فردی فراگیران را بهتر شناسایی کنند با این حال چالش اصلی حفظ بعد انسانی آموزش در کنار اتوماسیون و تصمیم گیری مبتنی بر الگوریتم است یافته ها حاکی از آن است که معلم در نقش جدید خود باید به عنوان طراح تجربه یادگیری و میانجی عاطفی میان فناوری و انسان عمل کند همچنین تقویت سواد دیجیتال و مهارت های ارتباطی معلمان از الزامات اساسی موفقیت در محیط های آموزشی هوشمند محسوب می شود در نهایت این مقاله نتیجه می گیرد که تاثیرگذاری معلم نه تنها کاهش نیافته بلکه در قالبی جدید بازتعریف شده و بر تعامل انسانی عمیق در بستر فناوری تاکید دارد این تغییر پارادایم نیازمند بازاندیشی در سیاست های آموزشی طراحی برنامه های درسی و شیوه های ارزشیابی است همچنین تعامل مستمر میان انسان و ماشین به عنوان محور اصلی یادگیری آینده مطرح می شود در نتیجه حفظ پیوند عاطفی در کنار فناوری ضرورتی بنیادین است برای ارتقای کیفیت آموزش پایدار و انسان محور استکلمات کلیدی: تاثیرگذاری معلم، یادگیری هوشمند، هوش مصنوعی در آموزش، پیوند عاطفی، آموزش انسان محور