بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرایند یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی؛ فرصت ها، چالش ها و الزامات کاربردی از دیدگاه آموزگاران

تحولات فناوری در سال های اخیر، ضرورت بازنگری در شیوه های آموزش و یادگیری را افزایش داده است. در این میان، هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های نوظهور، ظرفیت های گسترده ای برای بهبود کیفیت آموزش و حرکت به سوی یادگیری شخصی سازی شده فراهم کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرایند یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی و شناسایی فرصت ها، چالش ها و الزامات کاربرد آن از دیدگاه آموزگاران انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی با رویکرد تحلیل مضمون است. داده های پژوهش از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با آموزگاران دوره ابتدایی گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که هوش مصنوعی از طریق تحلیل عملکرد یادگیرندگان، ارائه بازخورد سریع، شناسایی نیازهای آموزشی و پیشنهاد فعالیت های متناسب، می تواند نقش موثری در تحقق یادگیری شخصی سازی شده ایفا کند. همچنین، نتایج نشان داد که کمبود مهارت های فناورانه معلمان، محدودیت زیرساخت ها، نگرانی های مرتبط با امنیت داده ها و ضرورت حفظ نقش انسانی معلم از مهم ترین چالش های استفاده از این فناوری هستند. بر اساس یافته های پژوهش، بهره گیری موفق از هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی نیازمند توانمندسازی حرفه ای معلمان، سیاست گذاری مناسب، توسعه زیرساخت های فناوری و هماهنگی میان فناوری و اهداف برنامه درسی است. در مجموع، هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری مکمل در کنار معلم، زمینه ایجاد تجربه های یادگیری متناسب تر و اثربخش تر برای دانش آموزان دوره ابتدایی را فراهم کند.