بررسی میران تاثیر کنترل رفتارهای پرخاشگرانه هنرجویان پایه دهم رشته کامپیوتر با بگارگیری اصول شایستگی فنی و غیر فنی بر بهبود فرآیند آموزش و یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدیریت پرخاشگری و به کارگیری اصول شایستگی های فنی و غیرفنی بر بهبود فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی هنرجویان رشته «تصویرسازی و جلوه های ویژه» (پایه دهم هنرستان ساعی، ناحیه ۲ اراک) در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد.این مطالعه از نوع اقدام پژوهی است که با مشارکت ۱۰ نفر از هنرجویان انجام گرفت. داده ها از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با والدین و همکاران، و پرسشنامه استاندارد پرخاشگری با پایایی و اعتبار مطلوب (آلفای کرونباخ ۸۷/۰) گردآوری شدند. جهت تحلیل داده ها، از شاخص های آمار توصیفی (میانگین، واریانس و انحراف معیار) و مقایسه نمرات تحصیلی کتبی و عملی استفاده گردید.نتایج تحلیل آماری نشان داد که با اجرای راهکارهای مداخله ای، میانگین نمرات پرسشنامه پرخاشگری از ۵۱ به ۴۴ کاهش یافت. هم چنین میانگین نمرات کتبی درس «رایانه کار مقدماتی» از ۱۳/۴۵ به ۱۵/۳۵ و نمرات عملی از ۱۴/۲۵ به ۱۶/۵ افزایش یافت. در بخش کیفی، بهبود مولفه های شایستگی غیرفنی از جمله افزایش حس همکاری، رعایت اخلاق حرفه ای در کارگاه، بهبود روابط بین فردی و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه به وضوح مشاهده شد.یافته ها حاکی از آن است که تلفیق مدیریت خشم با آموزش شایستگی های غیرفنی، نه تنها موجب کاهش رفتارهای ناهنجار در محیط آموزشی می گردد، بلکه با ایجاد فضای روانی امن، زمینه ساز ارتقای کیفیت یادگیری و آمادگی هنرجویان برای ورود به بازار کار تخصصی می شود.