مدیریت رفتار دانش آموزان نسل آلفا: نسلی که با تبلت و هوش مصنوعی بزرگ شده و رفتار متفاوتی دارد

نسل آلفا اولین نسلی است که از بدو تولد در جهانی کاملا دیجیتال، فراگیر و هوشمند رشد کرده است. این نسل با تبلت، گوشی هوشمند، اینترنت پرسرعت، شبکه های اجتماعی و هوش مصنوعی عجین شده و هرگز جهانی بدون اینترنت، هوش مصنوعی، یا دسترسی فوری به اطلاعات را تجربه نکرده است. فضای مجازی، الگوریتم های شخصی سازی محتوا (که هر لحظه جذاب ترین و محرک ترین محتوا را به آنها ارائه می دهند)، و بازخوردهای فوری و پاداش های لحظه ای (لایک، کامنت، امتیاز در بازی ها) مغز این دانش آموزان را به طور بنیادین با نسل های پیشین (نسل ایکس، هزاره ها، و حتی نسل زد) متفاوت ساخته است. آنها به توجه پراکنده عادت کرده اند (دامنه توجه کوتاه)، به بازخورد فوری و پاداش لحظه ای نیاز دارند، در برابر یکنواختی و تکرار بی تاب اند، به شدت دیداری و چندرسانه ای هستند، و در عین حال از اعتماد به نفس بالا و انتقادپذیری پایینی برخوردارند. ورود این نسل به کلاس های درس، بزرگ ترین چالش مدیریت کلاس در تاریخ آموزش ایران را ایجاد کرده است. روش های سنتی مدیریت کلاس (قوانین تحمیلی، تنبیه و تهدید، سخنرانی طولانی، و یکنواختی) که برای نسل های پیشین (که با کتاب و تخته سیاه بزرگ شده بودند) کارآمد بود، برای نسل آلفا نه تنها کارآمد نیست، بلکه واکنش های منفی (بی اعتنایی، پرخاشگری منفعلانه، خستگی شدید، و حتی ترک تحصیل) را به دنبال دارد. این پژوهش با هدف بررسی ویژگی های شناختی، روانی و رفتاری نسل آلفا و ارائه راهکارهای عملی و موثر برای مدیریت رفتار این دانش آموزان در کلاس درس با استفاده از روش تحقیق کیفی از نوع تحلیل محتوای کیفی و با رویکرد توصیفی-تحلیلی صورت گرفته است. داده ها از طریق مطالعه اسنادی و مرور نظام مند منابع معتبر داخلی و خارجی گردآوری شده اند. بر اساس یافته ها، نتیجه گیری و پیشنهادات ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

نسل آلفا ، مدیریت کلاس ، هوش مصنوعی ، توجه پراکنده ، بازخورد فوری