تاثیر تعامل بازخورد محبت آمیز و چیدمان فضای آموزشی برتاب آوری دانش آموزان در سند تحول بنیادین

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش تعاملی «بازخورد محبت آمیز» معلم و «چیدمان فضای آموزشی» در ارتقای تاب آوری دانش آموزان در راستای اهداف سند تحول بنیادین آموزش وپرورش انجام شده است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر اسناد بالادستی، با واکاوی مفاهیم کرامت انسانی، تربیت تمام ساحتی و محیط یادگیری پویا صورت گرفته است. مدل تحلیل مطالب بر پایه رویکرد کیفی است که در آن مولفه های روان شناختی تاب آوری با الزامات آموزشی سند تحول تطبیق داده شده و هم افزایی میان سبک ارتباطی معلم و ساختار فیزیکی کلاس مورد بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که بازخورد محبت آمیز با کاهش اضطراب و افزایش امنیت روانی، بستری برای پذیرش اشتباه فراهم می سازد، در حالی که چیدمان منعطف و گروهی، تعاملات اجتماعی و حمایت همسالان را تقویت کرده و ظرفیت سازگاری دانش آموزان را افزایش می دهد. نتایج حاکی از آن است که تلفیق این دو مولفه، مدرسه را از محیطی صرفا آموزشی به کانونی امن و رشددهنده تبدیل می کند که زمینه را برای شکوفایی فطرت الهی و آمادگی دانش آموز برای مواجهه با چالش های واقعی زندگی فراهم می آورد؛ لذا بازنگری در الگوی ارتباطی معلمان و بازطراحی فضاهای آموزشی، ضرورتی راهبردی برای تحقق ساحت های شش گانه تربیت در نظام تعلیم وتربیت رسمی کشور محسوب می شود

کلیدواژه ها:

تاب آوری دانش آموزان ، بازخورد محبت آمیز ، چیدمان فضای آموزشی ، سند تحول بنیادین ، امنیت روانی