الگوی توسعه سواد رهبری در مدیران مدارس ابتدایی با تاکید بر مهارت های شناختی، ارتباطی و مدیریتی: (مطالعه موردی شهرستان تنکابن)

در عصر تحولات سریع آموزشی و ظهور سبک های نوین رهبری، توانمندی مدیران مدارس در هدایت و ارتقاء یادگیری به یکی از نیازهای حیاتی نظام تعلیم و تربیت تبدیل شده است. مطالعات اخیر نشان می دهند سواد رهبری به عنوان مفهومی چندبعدی، ترکیبی از شایستگی های شناختی، ارتباطی، اخلاقی، مدیریتی و توسعه فردی است که به مدیران کمک می کند فراتر از نقش سنتی به عنوان رهبران تاثیرگذار عمل نمایند و مدرسه را با اقتدار، انگیزه و شفافیت هدایت کنند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر توسعه سواد رهبری در میان مدیران مدارس ابتدایی شهرستان تنکابن انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، و از حیث روش شناسی، به صورت اکتشافی – ترکیبی اجرا شد. داده ها در مرحله کیفی از مصاحبه های عمیق با ۱۳ نفر از خبرگان آموزش و پرورش گردآوری گردید و با تحلیل مضمون شاخص های کلیدی استخراج شد. سپس با رویکرد تحلیل سلسله مراتبی (AHP)، ابعاد مدل مفهومی حاصل، اولویت بندی گردیدند. نتایج حاکی از آن است که مهارت های ارتباطی، شناختی، مدیریتی، اخلاق حرفه ای و توسعه فردی، ابعاد اصلی سواد رهبری را تشکیل می دهند. تحلیل کمی نشان داد که بعد مهارت های ارتباطی، بیشترین اهمیت را در پیشبرد سواد رهبری مدیران مدارس ابتدایی دارد و تقویت این مهارت بستر تعالی مدارس را فراهم می کند.

کلیدواژه ها:

سواد رهبری ، مدیران مدارس ابتدایی ، تحلیل سلسله مراتبی (AHP) ، مهارت های ارتباطی ، توسعه حرفه ای