راهبردهای تدریس مطلوب در کلاس های چند پایه

با توجه به اهمیت کیفیت آموزشی در کلاس های چندپایه، این پژوهش با هدف شناسایی و اولویت بندی راهبردهای تدریس مطلوب در این کلاس ها در شهرستان سبزوار انجام شد. راهبردهای مورد بررسی شامل راهبردهای مدیریت کلاس، سازماندهی محتوا، استفاده از مواد آموزشی، ارزشیابی، و مشارکت دانش آموزان بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی و جامعه آماری آن شامل تمامی معلمان کلاس های چندپایه دوره ابتدایی شهرستان سبزوار در سال تحصیلی مورد نظر بود که تعدادشان ۲۱۰ نفر گزارش شد. با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی ساده، ۱۳۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته ای مشتمل بر سوالات بسته پاسخ بر اساس مقیاس لیکرت بود که روایی آن توسط متخصصان و پایایی آن از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (۰/۸۹) تایید گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون t تک نمونه ای) با نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج نشان داد که از دیدگاه معلمان، کلیه راهبردهای مورد بررسی در سطح مطلوبی قرار دارند. بر اساس اولویت بندی، راهبرد "مدیریت و سازماندهی کلاس درس" با تاکید بر برنامه ریزی منظم و قوانین شفاف، مهم ترین راهبرد شناسایی شد. پس از آن به ترتیب راهبردهای "استفاده از مواد آموزشی مناسب و کمک آموزشی"، "روش های تدریس فعال و مشارکتی"، "ارزشیابی مستمر و تکوینی" و در نهایت "تنظیم زمان و تقسیم آن بین پایه های مختلف" قرار گرفتند. همچنین نتایج نشان داد که بین دیدگاه معلمان با توجه به سابقه خدمت و میزان تحصیلات آنان تفاوت معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

راهبرد تدریس ، کلاس ، چندپایه ، مطلوب